seminario
Páginas: 2 (459 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
En este capitulo se conforman todos los sustentos de orden teórico que dan soporte a la investigación planteada, al respecto el Manual de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador (UPEL, 2006), refiere que el marco referencial “comprende una revisión de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual en la quese ubica” (p. 34). Entonces se puede decir, que además de dichos referentes teóricos se exponen antecedentes relevantes relacionados con el estudio en cuestión y los aspectos legales que loapoyan.
Antecedentes de la Investigación
En este sentido, cabe reseñar que para Tamayo y Tamayo (2000), en los antecedentes “se trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones otrabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación” (p. 97).
A tal efecto se presentan a continuación antecedentes relacionados conla investigación que se desarrolla.
Primeramente, Vásquez (2009), expone un trabajo titulado: Los padres y representantes en el Desarrollo Integral de los Educandos con Retardo Mental, desarrolladoen la UPEL Maracay, para optar al titulo de Especialista en Educación Especial para la Integración, el cual tuvo como propósito favorecer la participación activa de los padres y/o representantes delInstituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Aragua para optimizar el desarrollo integral de los educandos. El estudio se enmarcó en el Paradigma Cualitativo como Proyecto de InvestigaciónAcción. Se tomó para ello ocho (8) informantes (padres y/o representantes). Como Instrumento de Recolección de Datos se planteó la observación participante y una Entrevista, este último instrumentoes validado previa aplicación. En el análisis de los resultados se registra la falta de asistencia, participación y compromiso de los padres y/o representantes en las actividades que se realizaron...
MARCO TEÓRICO
En este capitulo se conforman todos los sustentos de orden teórico que dan soporte a la investigación planteada, al respecto el Manual de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador (UPEL, 2006), refiere que el marco referencial “comprende una revisión de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad contextual en la quese ubica” (p. 34). Entonces se puede decir, que además de dichos referentes teóricos se exponen antecedentes relevantes relacionados con el estudio en cuestión y los aspectos legales que loapoyan.
Antecedentes de la Investigación
En este sentido, cabe reseñar que para Tamayo y Tamayo (2000), en los antecedentes “se trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones otrabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación” (p. 97).
A tal efecto se presentan a continuación antecedentes relacionados conla investigación que se desarrolla.
Primeramente, Vásquez (2009), expone un trabajo titulado: Los padres y representantes en el Desarrollo Integral de los Educandos con Retardo Mental, desarrolladoen la UPEL Maracay, para optar al titulo de Especialista en Educación Especial para la Integración, el cual tuvo como propósito favorecer la participación activa de los padres y/o representantes delInstituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Aragua para optimizar el desarrollo integral de los educandos. El estudio se enmarcó en el Paradigma Cualitativo como Proyecto de InvestigaciónAcción. Se tomó para ello ocho (8) informantes (padres y/o representantes). Como Instrumento de Recolección de Datos se planteó la observación participante y una Entrevista, este último instrumentoes validado previa aplicación. En el análisis de los resultados se registra la falta de asistencia, participación y compromiso de los padres y/o representantes en las actividades que se realizaron...
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