seminario

50292006985 INSTITUTO SUPERIOR
CARLOS ALBERTO LEGUIZAMÓN
Profesorado de Educación Primaria
Seminario II: Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
Instancia Evaluativa Final Integradora
Ciclo Lectivo: 2014
Curso: 3PV1
Profesora: Lic. Peralta Lidia
Alumna: Montes Yesica
Primer momento:

Querida María:
Fue muy gratificante tener noticias tuyas, pero mi mayor felicidadfue enterarme que te interesa saber más acerca de la educación de jóvenes y adultos. Voy a intentar, a través de esta carta, responder, esperemos a muchas de tus dudas acerca de esta modalidad, la cual me genera mucho placer y me llena de satisfacción.
Primero que nada, voy a responder las particularidades más importantes que caracterizan a esta modalidad, y para lograr esto es importante quesepas, fundamentalmente que es la Educación de Adultos: La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es una modalidad, que esta destinada a garantizar la alfabetización, el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, brindando así la posibilidad de extenderla a lo largo de toda su vida.
Educación de adultos es sinónimo de toda educación. Ambas expresiones educación de adultos o educación asecas, indican lo que se persigue: la apropiación de un espíritu capaz de transformar el interior en todo tiempo y lugar.
Como el sujeto tiene que aprender, crecer y desarrollarse para afrontar las diversas condiciones y circunstancias que se le presente en la cotidianeidad de la vida, es aquí donde surgen interrogantes como: "¿ a quienes se considera adulto?" ¿Cómo Aprende el Adulto? Si bienexisten diferencias entre quienes son mayores y menores, la adultez no tiene tiempos cronológicos.
Para que lo entiendas mejor podemos recurrir a George Lappassade, en su libro “La entrada a la vida”, realiza un análisis socio-histórico sobre el concepto de adulto, y lo dinamiza, proponiendo una ruptura con la idea generalizada de la adultez como etapa acabada, estática, a la subyace una idea deorden, de equilibrio estático, a una idea dinámica de la misma. Nos invita a reflexionar a partir de un concepto que proviene de la teoría política y es el de “entrismo”. El entrismo es el “movimiento permanente por el que el hombre se esfuerza, hasta el fin de su existencia, en entrar en la vida”
.“….el hombre moderno se muestra cada vez más, pero esta vez en todos los planos de su existencia, comoun ser inacabado…. Quizás estemos maduros” para conocer- asumir este inacabamiento”.
La educación de jóvenes y adultos es el conjunto de enseñanza-aprendizaje ya sea que provenga de una educación formal o no formal, la alfabetización constituye una herramienta fundamental para la educación y el aprendizaje permanente el cual es esencial para el desarrollo personal.
Las profundas transformacionessociales, culturales, científicas, tecnológicas y económicas que tienen lugar en el mundo contemporáneo obligan a otorgar a la educación general y a la formación técnico-profesional de los jóvenes y adultos, el carácter de instrumentos estratégicos para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
En un mundo fuertemente cambiante como el actual, las personas necesitan y requierenoportunidades de aprendizaje durante toda la vida, que les permitan desarrollar sus competencias para la gestación de su propio proyecto de vida, su permanente enriquecimiento como ciudadanos y ciudadanas, y la adquisición, mejoramiento o reconversión de capacidades profesionales.
El concepto de “sujeto pedagógico” es una construcción que permite articular educando, educador y conocimiento. En laEPJA las experiencias de vida de los jóvenes y adultos brindan un bagaje de saberes en relación con la apropiación y construcción de conocimientos, con la transformación del medio en que se desenvuelven y de participación activa en el entorno cultural, social y productivo que la propuesta de enseñanza debe integrar.
Entonces se plantea una de las discusiones más importantes a la hora de definir...