Seminario

INDISCIPLINA EN ESTUDIANTES DE UNA ESCUELA SECUNDARIA DE
VALLADOLID, YUCATÁN

Joel Alfonso Viana Sánchez

Tesis elaborada para obtener el grado de
Maestro en Orientación y Consejo Educativos

Tesis dirigida por
Pedro Antonio Sánchez Escobedo

Mérida de Yucatán
Junio de 2010

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Por este medio declaro que esta tesis es mi
propio trabajo, con excepción de las citas en
las que hedado crédito a sus autores;
asimismo, afirmo que este trabajo no ha sido
presentado previamente para la obtención de
algún otro título profesional o equivalente.

Joel Alfonso Viana Sánchez

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Agradecimientos
La elaboración de este trabajo contó con el apoyo de las siguientes personas a las
cuales agradezco por su aportación:
-

A las doctoras Dora Sevilla y Nora Druet porvaliosas sugerencias en el desarrollo este
proyecto.

-

Al doctor Pedro Sánchez por su orientación y tiempo dedicado al proceso de
elaboración esta investigación.

-

A Mtra. Eva Duarte y la Mtra. Marcela Montero por sus recomendaciones en la
reacción del escrito.

-

A la Mtra. María Paula por sus recomendaciones en el inicio del proyecto.

-

A mis amigos y familia por su apoyoincondicional.

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Resumen
El propósito de esta investigación fue comprender desde la perspectiva de los
actores educativos el fenómeno de la indisciplina que presentan los estudiantes de una
escuela secundaria pública vespertina de la ciudad de Valladolid, Yucatán. El estudio surge
a raíz de considerar la indisciplina una situación frecuente en la escuela y cuya incidencia
no favorecelas condiciones para el desarrollo de las clases.
Ante tal situación se establecieron objetivos que guiaron el estudio, los cuales se
refieren a: conocer la conceptualización de la indisciplina estudiantil desde la perspectiva
de los actores escolares; conocer las conductas de indisciplina más frecuentes que presentan
los estudiantes, desde la perspectiva de los directivos, personal de apoyo ydocentes; y
conocer las estrategias consideradas útiles por parte de los actores escolares para el manejo
de la indisciplina estudiantil.
Se empleó un diseño de estudio de caso. La información se recabó a través de la
entrevista individual, el cuestionario, revisión documental, notas de campo y revisión de la
literatura. Los participantes se eligieron por relación directa con la disciplina dela escuela
y fueron los directivos de la escuela, la trabajadora social, los prefectos, docentes y
alumnos.
Se encontró que para los estudiantes la indisciplina consiste en las conductas
referidas a la falta de respeto al maestro y ausentarse de las clases. Los directivos conciben
la indisciplina como aquella conducta que no se ubica en las normas establecidas, los
profesores y personal deapoyo la conceptualizaron como la falta de respeto, desorden e
incumplimiento de las indicaciones del docente.
Los principales problemas indisciplina se refieren a la desobediencia de normas y
deberes. También se encontró que las estrategias efectivas para manejar la indisciplina por
parte de los profesores y personal de apoyo, son el diálogo con los alumnos indisciplinados,
la planificaciónde las clases y mostrar una actitud de acercamiento a los estudiantes.

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Se recomendó el modificar el reglamento de la escuela, ya que contempla
lineamientos cuya implementación no ha brindado los resultados esperados, pues se
continúa con una frecuencia de indisciplina que los mismos participantes reconocen como
no aceptable. También, se sugirió trabajar en colectivo entre el personalpara atender las
situaciones de indisciplina, a través del intercambio y de información. Asimismo, se
recomendó solicitar apoyo externo que proporcionan las autoridades educativas para
atender a alumnos con situaciones que no pueden ser atendidas por el personal de la
escuela.

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Contenido
Hoja de advertencia / ii
Agradecimientos / iii
Resumen / iv
Contenido / vi
Relación de tablas...