seminario

SEMINARIO
IMPORTANCIA DE LA
ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA

RO S A O RT IZ PA Z
T R ILLA S
E S C UE LA N O R M A L S UPE R IO R
DE M É X IC O

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
(RIEB)

Nuevos retos

Enseñanza
Hist

Superar la enseñanza transmisiva
Personajes y
Acontecimientos

Memorización

Nuevos Propósitos

Competencias

DEFINICIÓN DE
COMPETENCIAS

O “Eleducador mediocre

habla. El buen
educador explica. El
educador superior
demuestra. El gran
educador inspira”.

O

Arthur
Ward

William

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
O “Una competencia es una capacidad de

actuar de manera eficaz en un tipo
definido de situación, capacidad que se
apoya en conocimientos, pero no se
reduce a ellos… los utiliza, integra y 
moviliza… Llega el momento enque el
experto que posee los conocimientos
(declarativos, procedimentales y
actitudinales) debe juzgar su
conveniencia de acuerdo a la situación, y
movilizarlos de la manera más adecuada…
Ante una situación inédita y compleja,
desarrolla una estrategia eficaz.”
O Philippe Perrenoud. Construir competencias desde la escuela.

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
O“La competencia no es la

simplesumatoria de
conocimientos, habilidades y
actitudes; aunque incluye
dichos recursos, la competencia
se construye gracias a la
integración u orquestación
de tales recursos cuando se
afronta una tarea en una
situación determinada.”
O

Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
O“La competencia implica un proceso de

movilización eintegración de
saberes, pero que ocurre dentro de los
límites (facilidades y restricciones)
establecidos por un dominio temático y
situacional específico. Éste se
caracteriza por un conjunto de
prácticas socioculturales que dan
significado y sentido a dicha
competencia.”
O

Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Unainterpretación constructivista. 3ª ed. 2010, p.15

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
ODichos recursos cognitivos

incluyen conocimientos,
técnicas, habilidades,
aptitudes, entre otros, que
son movilizados por la
competencia considerada
para enfrentar una situación
generalmente inédita”
O

Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias docentes
para un aprendizajesignificativo. Una interpretación constructivista. 3ª ed.
2010, p.15

Conceptos
clave:
Movilización
Integración
Situación
Prácticas
socioculturales

COMPETENCIA
SITUADA

impl
ican

COMPETE
NCIAS

“La
apropiació
n de varios
conocimie
ntos no
permite su
movilizació
n ipso
facto en
situacione
s de
acción”
Perrenoud

Declar
ativos
Proced
iment
ales
Actitu
dinale
sSABERE
S
Moviliz
ados o
utiliza
dos

Situ
ació
no
cont
exto

Utilizar una estrategia
apropiada
Solucionar un
problema
Tomar una decisión
Enfrentar la situación
Inventar algo

Actividades de transferencia por relevancia social y cultural (Díaz: 2010)
Participación social

ALTA

Proyectos
Talleres
colaborativos

Aprendizaje
in situ
Simulación
situada

Relevanciacultural
MAYOR

MENOR

Lecturas

AB
Problemas
Casos
Laboratorios
BAJA

Reforma integral de
la educación básica
Educ Básica

Comprendan y
manejen infr
histórica
Se reconozcan
como parte de la
hist
Valoren y cuiden
el patrimonio nat
y cult

Propósitos

Reconozcan las
relaciones de
cambio,
multicausalidad,
simultaneidad

Secundari
a

Analicen e
interpreten deforma crítica
fuentes históricas
Participen para
favorecer una
convivencia
democrática

ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Con la finalidad de que los alumnos
aprendan a pensar históricamente,
este programa promueve el
desarrollo de tres competencias que
guardan una estrecha relación entre
sí y se movilizan con el trabajo
didáctico de los contenidos.”
Programa de Estudio. Historia.
2011,...