Seminario

ESCUELA PROVINCIAL DE ARTE Nº3
CARRERA: PROFESORADO DE TEATRO
CÁTEDRA: SEMINARIO DE JUEGOS TEATRALES
CURSO: 1º
AÑO: 2.015
PROFESOR: MAURICIO MARC
ALUMNA: ANTONIA SOLEDAD BUENO



FUNDAMENTACIÓN:
“El arte no produce lo visible, hace visible. Atraviesa las cosas, va más allá tanto de lo real como de lo imaginario. El arte juega, sin sospecharlo con la realidad y no obstante las alcanzaafectivamente. Así como un niño nos imita en sus juegos, así también nosotros imitamos en el juego del arte a las fuerzas que han creado y siguen creando el mundo” ( Paul Klee)
La Educación artística propone a través de la actividad creadora, un aprendizaje significativo de los códigos y medios de expresión y comunicación plástica-visual, musical, corporal, dramática y por esta vía el goce estético quele posibilitarán al sujeto la apreciación, recreación y valoración del patrimonio cultural.
El teatro en la escuela permite una mayor comprensión y un acercamiento al hecho artístico. Los niños desde el lenguaje teatral tendrán la posibilidad de ejercitarse en la aprehensión de significados, donde cada niño, en la medida de sus posibilidades, podrá protagonizar sus propias historias. En unarelación dialógica el alumno al conocer el mundo y a los otros se conoce a sí mismo. En el desarrollo de su sensibilización sensorial y emotiva como en su socialización comienza a adecuar su cuerpo como un instrumento de comunicación y expresión. Distingue gestos, movimientos y acciones que le permiten evocar y representar con mayor soltura, confianza y placer.
El juego tiene un papel importantedentro del teatro ya que a través del juego la creatividad puede descubrir nuevas relaciones sobre lo ya existente; construir, innovar, reinventar y por lo tanto realizar una transformación que operará sobre los sentidos” la ocupación favorita y más intensa del niño es el juego” (Sigmund Freud, en el Poeta y los sueños diurnos)y es a través del juego que el niño sitúa las cosas de su mundo en unorden nuevo, donde queda habilitado para a arriesgarse, explorar dudar, equivocarse, cuestionar, descubrir, relacionar, compartir y comprender.
El juego dramático implica la presencia de conflictos y en él no está implícita la presencia de espectadores ni observadores. El trabajo en subgrupos (un grupo actúa y el otro observa alternativamente) le confiere características de juego teatral. Estoequivale a decir que unos participan como intérpretes y otros como público o espectadores.
Teniendo en cuenta todo lo mencionado anteriormente, abordaré mi clase desde el encuadre “educación por el arte” (Jorge Holovatuck)
“Educación por el arte: se trata de utilizar las actividades artísticas para desarrollar las cualidades personales, sin tratar de formar profesionales de un área. La Educaciónpor el arte enriquece a la persona tanto en su conocimiento como en su desarrollo, teniendo como recurso a las actividades artísticas, no sólo en cuanto a la especificidad de los contenidos, sino también a la socialización de lo grupal y el trabajo sobre cierto tipo de valores (cooperación, compañerismo, solidaridad, etc.). Éste es un elemento esencial para el desarrollo de la educaciónpersonalizada, es decir, utilizar las potencialidades artísticas del sujeto para la incorporación o aprendizaje de contenidos de otras áreas.”



ENCUADRE:

Establecimiento: Escuela Bernardino Rivadavia Nº 498
Curso: 6º grado
Cantidad: 29 alumnos
Turno: mañana
Rango etario: entre 11 y 12 años
Carga horaria: 80 minutos
Espacio: patio cubierto de la escuela
Docente: Antonia Soledad Bueno
Características delgrupo:
Es un grupo constituido por 18 varones y 11 niñas. Son muy charlatanes, les cuesta escucharse y respetar las normas de convivencia pautadas en el aula.
Son en general extrovertidos les gusta participar de actividades lúdicas. Si bien hay en el grupo dos o tres alumnos que no se integran desde el principio, luego de comenzada la clase participan de ella.
Es importante tener en cuenta...