Seminario

Descripción de habilidades, conocimiento,
destrezas, valores que desarrollan en el
aprendizaje de las ciencias

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintasperspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Se presentará a los estudiantes las habilidades que se desarrollarán en la clase con sus sistemas de acciones y operaciones, utilizando para ello los diferentes medios de enseñanza, explicándoles de forma general en qué consistecada habilidad y cómo deben aprender a desarrollarlas. Podemos decir, que la capacidad pasa a ser habilidad cuando el sujeto ha aprendido distintos procedimientos para utilizarla y desarrollarla. Así, si la capacidad es el valor y la habilidad su puesta en práctica. El rendimiento es la manifestación de las capacidades, si bien hay una serie de variables que pueden determinar el rendimientoinadecuado aun cuando haya una capacidad, precisamente en eso se manifiestan las Da. En la Educación Obligatoria, podemos destacar que resulta especialmente conveniente tratar de que los alumnos desarrollen las llamadas habilidades de pensamiento, centradas principalmente en las habilidades de razonamiento, habilidades de resolución de problemas, estrategias de aprendizaje, y habilidades metacognitivas.Junto a las que podemos añadir las siguientes: habilidades relacionadas con la imaginación, la empatía, la simulación, la categorización, la organización y la lectura de la información en tablas y gráficos, con la aptitud para confeccionar encuestas y analizar la información que de ellas se extrae, para relacionar los datos, juzgar la exactitud o falsedad de los mismos y la solidez de unargumento...
Habilidades: Es necesaria una adecuada asimilación de los conocimientos, así como el desarrollo de habilidades intelectuales y prácticas. Se proponen estrategias para el desarrollo de habilidades intelectuales en el área de Ciencias Naturales, pues el desarrollo de estas habilidades conlleva al alumno a tener un papel activo en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que será positivo sudesarrollo intelectual, además de que contribuyen a las habilidades profesionales. La efectividad en la formación y desarrollo de estas habilidades se logrará a través de una estrategia donde se estructuren los pasos a seguir para que la acción devenga en habilidad, pues se hace de forma sistemática, continua y, consciente.
La ciencia y técnica de nuestros días ha logrado una constante acumulaciónde información, que impone a los docentes de la Educación Superior el salto cualitativo que conduzca a eliminar aquella enseñanza que sólo promueve el aprendizaje puramente reproductivo. La impartición de clases cargadas de información, no permite que se enseñe al estudiante a pensar, a actuar y desarrollar su independencia y creatividad, lo que limita su trabajo independiente. Los estudiantes enlas actividades docentes no son entrenados adecuadamente en la formación y desarrollo de habilidades intelectuales, de ahí que el aprendizaje que realizan sea puramente reproductivo, que les impide operar con los conocimientos. Estudios realizados en relación con las habilidades e inteligencia han demostrado que ésta no es un rasgo biológico exclusivamente, pues está fuertemente influenciada poruna serie de habilidades y operaciones mentales que se desarrollan a lo largo de la vida y necesita de una ejercitación adecuada. Para lograr la efectividad de una habilidad las autoras de este trabajo consideraron que era necesario que se formara a través de una secuencia de pasos (acciones), de forma sistemática y consciente (regulación consciente), con un objetivo específico (conocimientos),...