Semiotica

Páginas: 3 (517 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2013
Semiótica - Trabajo práctico n° 3


Se procede al análisis de un texto, en el sentido semiótico, valiéndose de las herramientas teóricas provistas por Barthes, Peirce y Floch. Se eligió unaimagen publicitaria.

La imagen a analizar se refiere a una publicidad de automóviles de la marca Ford, en la cual se anuncia una cámara retrovisora para las maniobras en reversa, disponible para elmodelo Expedition de la firma. El objeto representado es un automóvil, pero a través de una prestación presente en el mismo.
El mensaje lingüístico está compuesto por la marca (Ford) y la leyendaalusiva a una nueva prestación de equipamiento. El código utilizado es la lengua inglesa.
El texto provee el anclaje a la imagen, ya que ayuda a limitar y fijar las posibles significaciones de la misma.Esta función contribuye a interpretar correctamente las connotaciones de la imagen para disminuir su polisemia.
La unión de texto e imagen aporta nuevos significados. La función de relevo permitecompletar el sentido de la imagen con la ayuda del texto. En este caso, deducimos que se trata de un automóvil saliendo marcha atrás del garaje. La fotografía nos coloca en la perspectiva de la cámara ynos muestra su mejorada capacidad de visión comparada a un espejo retrovisor.
Ícono codificado: la imagen nos muestra una cochera vacía con un niño pasando en frente de la misma sobre su triciclo. Eltamaño desproporcionado del niño representa una hipérbole que alude a la importancia que éste cobra en esa realidad. Aunque estática, la imagen transmite acción y movimiento.
Representamen: Lafotografía nos remite a una situación diaria como puede ser sacar el auto de nuestra cochera en un día cualquiera. Se resalta la utilidad de la cámara que nos advierte de la presencia del niño en nuestrocamino, a fin de evitar atropellarlo.
Interpretante: La publicidad nos lleva pensar acerca de los beneficios de contar con una cámara retrovisora, idea reforzada por el hecho de que permitiría evitar...
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