Semántica, La Palabra Y Sinonimia, Homonimia Y Polisemia

NOCIONES FUNDAMENTALES DE LA SEMÁNTICA

- El nacimiento de la semántica como ciencia


Se suele partir de 1883, ese año Michelle Breal escribe un artículo titulado: “ Las leyes intelectuales del lenguaje”, en el que por primera vez aparece el término semántica como nombre de la disciplina.
“ Invitamos al lector a seguirnos en un estudio de género tan nuevo que ni siquiera tienenombre todavía. La mayoría de los lingüistas , en efecto, han dedicado su atención al cuerpo y la forma de las palabras; en cambio, han sido dejados en la sombra, o indicados solo de paso, las leyes que rigen los cambios de significado, la elección, la lección de expresiones nuevas; el nacimiento y la muerte de las locuciones. Como esta ciencia merece, tanto como la Fonética o la Morfología, tienensu nombre, la llamaremos Semántica (semanier), es decir, ciencia de significaciones”.


A lo largo del siglo XIX había habido estudios encaminados al nacimiento de la semántica. Como en 1839 K.Rensig y 1880: H.Paul.


K.Rensig: crea en una obra póstuma, una disciplina relacionada con el significado: la Semasiología, ordena los significados de las palabras desde el etimológico.Herman Paul: hizo un estudio donde analizaba y clasificaba los procesos semánticos.


Nace la semántica como disciplina, tiene su desarrollo en el siglo XX y XXI. Y muy pronto va a coger los mismos caminos que el resto de la lingüística. Hacia mediados de siglo (1950), nace la Semántica Estructural y en 1965 nace la Semántica Generativa, nace a raíz de la teoría de Chomnsky, en aspectos dela teoría de la sintaxis.


La Semántica de define como la ciencia que estudia el significado.


- El acto de comunicación: Signos y Símbolos


Todos los estudiosos están de acuerdo en que el significado solo se produce en un acto de comunicación. Lo primero que hace Ullman es preguntarse dónde y cómo hay acto de comunicación. Para ello parte de dos situaciones:
1ª Pensemosque un niño, al que le gusta pintar. Coge un lápiz y se pone a pintar.
Lápiz- estímulo no lingüístico- reacción no lingüística (pintar)- no es un acto de comunicación lingüística.


2º Pensemos en el niño que le gusta pintar pero el lápiz no está a su alcance.
Lápiz- estímulo no lingüístico- reacción lingüítica.
El mensaje del niño actua como un estímulolingüístico para el oyente que podrá `provocar reacción no lingüïstica, no reacción o reacción lingüística ( el adulto emite un mensaje).




2. El acto de comunicación: signos y símbolos.


Podemos hablar de tres términos que resumen toda la comunicaión perspectiva.


Mensaje = síntoma (hablante), señal (oyente), símbolo (mensaje)


Ullmann concluye en que estos tres términosresumen las funciones fundamentales de todo sistema de comunicación, sea o no lingüístico. Las primeras funciones del lenguaje las desarrolló Buhler que tiene en cuenta estos tres elementos.


SIGNOS Y SÍMBOLOS


-Signos y símbolos naturales: son aquellos basados en fenómenos de la naturaleza.
-Signos y símbolos artificiales: son aquellos en los que interviene el hombre.
Dentro deestos estarán aquellos que sirven para representar la realidad que son los llamados iconos y aqullos que sirven para comunicar.


Dentro de estos últimos, el más representativo del hombre es el signo lingüístico. El hombre se vale de todos los signos lingüísticos. El signo lingüístico ha sido estudiado por Saussure que decía que todo signo estaba formada por un significante y un significadoy que la relación entre ambos era arbitraria.


Después de Saussure, Martinet abanza en la teoria y dice que el signo se caracteriza por la “ Doble Articulación”.

MARTINET: LA DOBLE ARTICULACIÓN

Nos dice que el signo lingüístico es el único que se caracteriza por tener una doble articulación, es decir tiene una primera articulación que consiste en dividir el signo en...