Sena Estrategias Didácticas Didacticas

Roles alumno-instructor

Resumen Estrategias Didácticas Activas
(Tomado: Modelo Educativo Monterrey)

Panel de discusión

Método de preguntas

Lluvia de ideas Simulación y Juego

Método de casos

Exposición

Juego de roles ABP

Método de proyectos

Roles alumno-instructor

Resumen Estrategias Didácticas Activas

Actividad X
1. Conformar 8 equipos de trabajo y numerarlos2. Cada equipo identificara las características de la estrategia didáctica activa asignada, según el número del grupo.
Estrategia Objetivo Ventajas Aplicaciones Recomendaciones

3. Identificar el rol que desempeñan el alumno y el instructor en cada estrategia 4. ¿Qué criterios se deben tener en cuenta para su selección?

Roles alumno-instructor

Estrategia

Objetivo

VentajasAplicaciones

Recomendaciones

Exposición

EQUIPO 1

Roles alumno-instructor

Estrategia Método de preguntas

Objetivo

Ventajas

Aplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 2

Roles alumno-instructor

Estrategia Lluvia de ideas

Objetivo

Ventajas

Aplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 3

Roles alumno-instructor

Estrategia
Panel de Discusión

Objetivo

VentajasAplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 4

Roles alumno-instructor

Estrategia
Método de casos

Objetivo

Ventajas

Aplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 5

Roles alumno-instructor

Estrategia Juego de roles

Objetivo

Ventajas

Aplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 6

Roles alumno-instructor

Estrategia
Simulación y juego

Objetivo

VentajasAplicaciones

Recomendaciones

EQUIPO 7

Roles alumno-instructor

Estrategia
Aprendizaje basado en problemas

Objetivo

Ventajas

Aplicaciones

Recomendaciones

ABP

EQUIPO 8

Estrategia

Objetivo

Ventajas
Permite presentar información de manera ordenada. No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información.

Aplicaciones
Se puede usar para: - Presentar loscontenidos del curso. - Presentar una conferencia de tipo informativo. - Exponer resultados o conclusiones de una actividad.

Recomendaciones
Estimular la interacción entre los integrantes del grupo. El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposición.

Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es Exposición el profesor quienexpone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen.

Estrategia

Objetivo

Ventajas
Promueve la investigación. Estimula el pensamiento crítico. Desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de información. Los estudiantes aplican verdades "descubiertas" para la construcción de conocimientos y principios.

Aplicaciones
Útil para: - Iniciar la discusión de un tema. -Guiar la discusión del curso. - Promover la participación de los alumnos. - Generar controversia creativa en el grupo.

Recomendaciones
Que el profesor desarrolle habilidades para el diseño y planteamiento de las preguntas. Evitar ser repetitivo en el uso de la técnica.

Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la Método de materia.preguntas

Estrategia

Objetivo
Incrementar el potencial creativo en un grupo. Recabar mucha y variada información. Resolver problemas.

Ventajas
Favorece la interacción en el grupo. Promueve la participación y la creatividad. Motiva. Fácil de aplicar.

Aplicaciones
Es útil: - Sl enfrentar problemas o buscar ideas para tomar decisiones. - Para motivar la participación de los alumnos en unproceso de trabajo grupal.

Recomendaciones
Delimitar los alcances del proceso de toma de decisiones. Reflexionar con los alumnos sobre lo que aprenden al participar en un ejercicio como éste.

Lluvia de ideas

Estrategia

Objetivo
Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.

Ventajas
Se recibe información variada y estimulante. Motivante. Estimula el...