sena virtual
Páginas: 3 (739 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2014
Unidad 2. Redes sociales y promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos
Aprendiz: Deissy Cetina Rangel
En esta unidad, conocerá los conceptos generales del enfoque Socio-ecológicodel desarrollo humano, lo cual le facilitará analizar cómo está conformada la red social, es decir, el grupo al que pertenece y en el que vive, los roles y funciones de sus miembros, el tipo de apoyoque proporcionan y la relevancia que tienen para la promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Además, para identificar el papel que tiene cada integrante de la red social en lapromoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos, conocerá los roles o papeles que define el Enfoque Basado en Derechos Humanos.
Para realizar las actividades correspondientes a esta guía deaprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los documentos de apoyo y realizar consultas investigativas en internet.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADDE APRENDIZAJE: Enfoque Socio-ecológico y redes sociales
Descripción:
Elabore un documento que describa el tipo de apoyo que se puede proporcionar y obtener de las redes sociales presentes en losdistintos niveles del modelo Socio-ecológico. Para realizar esta actividad, usted debe tener en cuenta el ejercicio que llevó a cabo al finalizar la lectura del material de la unidad 2, el cualimplica completar la figura del modelo Socio-ecológico con la información acerca de las redes sociales de las niñas, niños y adolescentes en su comunidad.
La comunidad con la que más comparto es elColegio en el cual soy Docente y estudiantes de 8° a 11°, edades comprendidas entre los 12 y 17 años.
NIVEL INDIVIDUAL
NIVEL INTERPERSONAL
NIVEL CONTEXTUAL
Actividades de compartir como ponencias,charlas y convivencias donde los estudiantes expresen diversos puntos de vista desde su vida personal acerca del tema.
Elabroacion del proyecto de vida en transversalidad con areas como etica. ERE,...
Aprendiz: Deissy Cetina Rangel
En esta unidad, conocerá los conceptos generales del enfoque Socio-ecológicodel desarrollo humano, lo cual le facilitará analizar cómo está conformada la red social, es decir, el grupo al que pertenece y en el que vive, los roles y funciones de sus miembros, el tipo de apoyoque proporcionan y la relevancia que tienen para la promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Además, para identificar el papel que tiene cada integrante de la red social en lapromoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos, conocerá los roles o papeles que define el Enfoque Basado en Derechos Humanos.
Para realizar las actividades correspondientes a esta guía deaprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los documentos de apoyo y realizar consultas investigativas en internet.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADDE APRENDIZAJE: Enfoque Socio-ecológico y redes sociales
Descripción:
Elabore un documento que describa el tipo de apoyo que se puede proporcionar y obtener de las redes sociales presentes en losdistintos niveles del modelo Socio-ecológico. Para realizar esta actividad, usted debe tener en cuenta el ejercicio que llevó a cabo al finalizar la lectura del material de la unidad 2, el cualimplica completar la figura del modelo Socio-ecológico con la información acerca de las redes sociales de las niñas, niños y adolescentes en su comunidad.
La comunidad con la que más comparto es elColegio en el cual soy Docente y estudiantes de 8° a 11°, edades comprendidas entre los 12 y 17 años.
NIVEL INDIVIDUAL
NIVEL INTERPERSONAL
NIVEL CONTEXTUAL
Actividades de compartir como ponencias,charlas y convivencias donde los estudiantes expresen diversos puntos de vista desde su vida personal acerca del tema.
Elabroacion del proyecto de vida en transversalidad con areas como etica. ERE,...
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