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INFORME DE PRÁCTICA



I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Instituto Superior Pedagógico Público Huancané
I.2. ESPECIALIDAD : Educación Primaria
I.3. NÚMERO DE ALUMNOS : 98
I.4. COORDINADORA : Norma Verástegui Rodríguez
I.5. FORMADORES DE PRÁCTICA : Víctor F. Condori Mamani
Hugo A. Atamari Lima
Oscar Ticona Ojeda
Ofelia Molina Figueroa
Nicolás CalcinaLivia Curo Coyla
Justo Alave Chate
Camilo Ccama
I.6. LUGAR Y FECHA : Huancané, 2005 diciembre 09


II. OBJETIVO:

2.1. GENERALES:

Demostrar dominio en el desempeño de su futura profesión, para la planificación, organización, dirección, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje, administración educacional y promoción educativa comunal en las aulasmultigrado 2005.
Demostrar capacidad para observar, identificar, analizar, interpretar, contrastar y teorizar sobre los procesos educativos que se desarrollan en las aulas multigrado, 2005.
Motivar a los futuros profesionales en educación su capacidad creadora, resolviendo problemas que se presente en la institución educativa donde desarrolla las sub áreas de práctica e investigación, 2005.

2.2.ESPECÍFICOS:

Validar el módulo de trabajo sobre estrategias pedagógicas en aulas multigrado y unidocentes.
Contribuir al mejoramiento de la práctica pedagógica de los alumnos docentes sobre su desempeño en aulas multigrado y unidocentes
Consolidar la formación docente de los alumnos docentes para desenvolverse en contextos educativos rurales
Efectuar dos (02) visitas de monitoreo como mínimo alos alumnos docentes durante el semestre en su práctica docente.
Incorporar a los Especialistas, Directores de las Instituciones Educativas involucradas en las acciones de supervisión y acompañamiento a los alumnos docentes.
Detectar las necesidades de aprendizaje de los alumnos docentes para reformular las reuniones y los talleres de actualización sobre escuelas multigrado y unidocente einvestigación.
Demostrar dominio en el desempeño de su futura profesión, para la planificación, organización, dirección, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje, administración educacional y promoción educativa comunal


III. BASES LEGALES:

Constitución Política del Estado.
Ley general de Educación N° 28044.
Ley del profesorado N° 24029, Ley del profesorado y sumodificatoria Ley N° 25212.
Decreto Supremo N° 023-01 ED, Reglamento de Institutos Supriores.
Directiva N° 042-2004-MED-
PEI,
Reglamento Interno,
Reglamento de práctica e investigación
Plan Anual de Trabajo,
Plan de Supervisión,
Directiva que norma las actividades y el desarrollo de las actividades académicas en cada año.
Instructivos


IV. JUSTIFICACIÓN:

La Práctica profesionalcomo eje de la formación docente constituye un conjunto de actividades técnico – pedagógicos o de facilitación del aprendizaje, administrativos o de gestión en el aula e Institución Educativa, así como la promoción educativa comunal y talleres de sistematización, que realicen los futuros formadores, en una realidad concreta, identificando, analizando, reflexionando y optimizando roles y funcionesinherentes al trabajo docente en forma sistemática. Así mismo permite reconceptualizar la teoría desde la práctica y viceversa dando mayor significatividad a los aprendizajes para consolidar la vocación profesional del futuro formador, mediante la aplicación de los conocimientos y el ejercicio de las habilidades y destrezas en las diferentes áreas de desarrollo curricular en la especialidad deeducación primaria.

El Sub área de aporta elementos teóricos y prácticos para la realización de la identidad institucional relacionado con el nuevo enfoque educativo y se desarrollan en base al Currículo de Formación Magisterial y en concordancia con la realidad socio cultural de los estudiantes del nivel superior.


V. CARACTERIZACIÓN DEL ÁMBITO DE LA PRÁCTICA:

Este Proyecto el...