Sena

. Identificación de los estilos de aprendizaje de cada aprendizaje de cada aprendiz, que debe reposar en el portafolio de evidencias del componente social
Cuando un aprendiz inicia en el SENA, se busca desde la fase de Inducción de la Formación identificar su estilo de aprendizaje, a partir del modelo de Kolb Con ello, se pretende identificar la forma particular que utiliza cuando quiereaprender algo, de acuerdo con sus propias tendencias. Según Alonso, C.; Gallego (1994), los estilos de aprendizaje son los cómo la mente procesa la información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo y están estrechamente relacionados con la forma como los estudiantes aprenden, los profesores enseñan y cómo ambos interactúan en la relación de enseñanza – aprendizaje.
Aunque existenvarios modelos de estilos de aprendizaje (Los cuadrantes cerebrales de Herman, Modelo de Felder y Silverman, Modelo Experimental de Kolb, Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder) sólo se describe el Modelo Experimental de Kolb.

Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Menciona que el aprendizaje es el resultado de la forma cómo laspersonas perciben y luego procesan lo que han percibido.

Describió dos tipos opuestos de percepción: Las personas que perciben a través de la experiencia concreta, y las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y generalizaciones).

A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb también encontró ejemplos de ambos extremos:
Algunas personasprocesan a través de la experimentación activa (la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas), mientras que otras a través de la observación reflexiva. Esto llevó a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje, basado en:
Involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le presenten,
Lograrreflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones,
Generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas,
Ser capaz de utilizar esas teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.
Para efectos de aprendizaje, se adjunta un instrumento de identificación del estilo de aprendizaje según Kolb, el cual incluye la explicación de cada uno de losestilos.

.Propuesta de mejoramiento de los estilos de aprendizaje individual, que debe reposar en el portafolio de evidencias del componente social.
Estilo Activo – Experiencia Concreta:

Podemos mejorar este tipo de estilo.
Reconociendo nuestros errores y permitiendo que otras personas que dominen más el tema nos orienten y aclaren nuestras dudas.
Cuando se estemos trabajando en grupotratar de participar como expositor del tema no solo como investigadores sino también como guía frente al público.
Mejorar nuestro autoestima y autoconfianza decir las cosas que se piensan, es nuestra opinión y esta vale mucho.
Debemos ser un poco más relajados ante la vida ya que no todo llega a la perfección aunque siempre la busquemos no debemos marcar todos los momentos de nuestra vida conella, es decir ante todo vivir porque solo hay una vida para vivirla.
Estilo Reflexivo – Observación Reflexiva:
Podemos mejorar este tipo de estilo.
Cada vez que nos asignen una tarea realizar un cronograma detallado de las fases y tiempos que utilizaremos para su realización.
No cambiar de actividad sin culminar la actividad actual.
Nunca iniciar una tarea sin revisarla y estudiarlaanteriormente para planear su ejecución, es decir no iniciar a la carrera del afán no queda sino el cansancio.
Participar de las reuniones del grupo para escuchar la opinión de los compañeros.
Presentar siempre informes por escrito de la tarea ejecutada.
Estilo Teórico – Conceptualización Abstracta:
Podemos mejorar este tipo de estilo.
Nunca dejarse llevar por las apariencias por muy difícil que...