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MAESTRIA EN PREESCOLAR CAMPO DESARROLLO DOCENTE



METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR

MAESTRA QUE IMPARTE: JULIA VILLANUEVA CUELLO
NOMBRE DEL MAESTRANTE: MARIA GUADALUPE TORRES GARCIA

TEMA: EL APRENDIZAJE DEL JUEGO








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Lo opuesto al






















EL JUEGO COMO ACTIVIDAD CONDUCTORA
Se presentan diferentes ejemplosdel juego donde se plantea que serán interpretados de acuerdo a la definición que se tenga de lo que es el juego. Respecto a ello de manera general lo define como lo opuesto al trabajo donde no se hace nada en particular; es algo gozoso. libre y espontáneo.
La visión Psicoanalítica lo plantea como: lamanera de expresar y de sacar las emociones reprimidas, una forma de resolver miedos yconflictos. Por su parte el desarrollo social maneja como un medio de interactuar con sus pares, llevar acabo diversos papeles que le permitirán representar situaciones sociales. En el caso del constructivismo que suele ser más amplio y tener mayores referentes, considera el juego como una habilidad cognitiva, emocional y social que tiene un papel fundamental en las habilidades mentales y es consideradauna herramienta que habilita a los niños para regular su conducta en diferentes situaciones imaginarias que los niños crean a través de diferentes etapas. Vygotsky a diferencia de los otros autores tiene una visión más integrada en el desarrollo del niño, el al igual que sus seguidores sostienen que el juego influye en tres maneras;
Crea la zona de desarrollo próximo del niño. La conducta deljuego del niño está más allá de su edad, como si tratara de pasar de su nivel habitual. Facilita la separación de las acciones y los objetos donde pueden utilizarse para expresar sus propias ideas. Desarrollo de la autoregulación, la manera como ellos actúan de acuerdo a sus representaciones y reglas, buscando una manera de controlar ante lo que se le presente.
Los seguidores del constructivismo hanhechos multiples estudios y es rescatable el juego de representación que en marca diversas condiciones que son factibles para retomar el juego como un elemento importante para fortalecer desarrollo de nuestros niños no como algo meramente dirigido, perro si intencionado, organizado y con la libertad de que el niños sea el principal actor sin sentirse sobre atendido o demasiado conducido por sueducadora.








MAESTRIA EN PREESCOLAR CAMPO DESARROLLO DOCENTE

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR

MAESTRA QUE IMPARTE: JULIA VILLANUEVA CUELLO
NOMBRE DEL MAESTRANTE: MARIA GUADALUPE TORRES GARCIA

TEMA: EL LENGUAJE INTEGRAL: UN CAMINO FACIL PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJEMATEHUALA, S.L.P. A 29 DE MARZO DE 2014.

















La lectura nos habla de la importancia del lenguaje integral como una manera de valorar realmente la importancia del desarrollo del lenguaje y el aprendizaje del mismo en nuestros niños, no como un hecho aislado que no recobra ninguna importancia y que se hacesolo por hacer sin ningún sentido. Pone de manifiesto el tener en claro lo que es realmente su trascendencia y como es importante considerar el hecho de lo que hace que su adquisición sea fácil o difícil manifestando que es mejor cuando es real, natural, tiene un propósito, es accesible y sobre todo el alumno sabe cómo usarlo.
Por su parte la visión integral nos deja ver la importancia de ofrecer alos niños nuevas oportunidades de aprendizaje para todos donde tengan la libertad de actuar y hablar sin condicionamientos ni programas fríamente preestablecidos o dirigidos de manera conductual. Plantea a través de sus cuatro pilares humanístico-cientificos que se aprende en contextos autenticos de habla y lecto escritura en donde el niño forma pare de lo que esta aprendiendo y a partir de...