Senguto

1. C URRÍC UL UM, PROGRA MA Y PROGRA MA C IÓN EN LAE DUC A C IÓN INFA NTIL
2. GENERALIDADESLa programación significa que el trabajo enlas escuelas infantiles y las condiciones enque ha de ser realizada para que sealcance un buen funcionamiento de estaetapa escolar.El principal reto a que haya de responderla escuela infantil en todos sus niveles esel de tener un auténtico sentido educativo.
3.CURRÍCULUM ¿QUÉ ES CURRICULO GENERAL?Concebimos el currículo como el proceso derealización y proyecto sistematizado deconocimientos, capacidades y valores en unidaddialéctica, de experiencias de aprendizaje de losestudiantes y la institución, articulados en forma depropuesta político-educativa, que responde a lasexigencias sociales con la finalidad de lograr uncrecimiento personal que se traduzca enforma depensar, sentir, valorar, actuar y transformar frente alos problemas completo que plantea la vida.
4. ¿QUÉ ES CURRICULO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL?Representa en contexto el conjunto de los supuestos de partida, delas metas globales que se desea lograr y de los pasos previstospara alcanzar.Es también el conjunto de los aspectos, dimensiones o ámbitos quese considera importante y necesarioabordar en ya a través deltrabajo en la escuela año tras año.En ambos casos, metas y ámbitos de aprendizaje y desarrollo,forman también parte esencial del curriculum. Organización sistemática de actividades escolares destinadas a la adquisición de conocimientos y habilidades.
5. CURRÍCULO EDUCATIVO •AFECTIVIDAD •PREDISPOSICIÓ N ELEMENTOS •RELACIÓN TEORIA- PRÁTICA •EVALUACIÓN •PRÓPOSITOS (Se cumplió)(Para qué aprender? •RECUROS •CONTENIDOS(Con qué aprende) (Qué aprender) •MÉTODOS •SECUENCIACIÓN (Cómo aprende) (Cuándo aprender?
6. PROGRA MAEl curriculum se expresa y concreta en el program a. Es el d ocum ento oficial d e carácter nacional y auton óm ico , que ind ica los planteam ientos generales y líneas d e trabajo a d esarrollar en un d eterm inad o nivel d el sistem a educativo.
7. Elprogram a recoge el conjunto d e orientaciones y prescripciones oficialesrespecto a la ense ñanza em anad as d e la ad m inistraci ón ed ucativa com petente. El program a sirve d e base d e referencia para las intervenciones d e los d istintos centros y d e profesores tanto en lo que se refiere a las cond iciones generales del trabajo a d esarrollarse ,com o la d e los contenid os ,d e los tiem pos ,de la organizaci ón,etc.
8. PROGRA MA C IÓNSe refiere al proyecto ed ucativo did áctico especifico que cad a centro o grupo d eprofesores desarrolla para adaptar las previsiones generales d el program a a lascaracterísticas d e un grupo d e alum nos concreto ,se una situaci ón peculiar ,d e unm odelo ed ucativo o institucional particular.
9. El program a al ser un instrum ento con fuerza legal yque afecta a tod o el país por igual,constituye el m arco d e experiencias vitales y d e aprend izajes por las que han de pasartod os los ni ños d e un sistem a escolar. Es la estructura d e oportunid ad es a que tod os los ni ños tienen d erecho y cuya d isponibilid ad y calid ad técnica la ad m inistraci ón ed ucativa les garantiza . El principal sentid o d e la program aci ón es convertir logeneral en particular.
10. C A RA C TE RÍSTIC A S
11. Una de las principales virtudes dePROTAGONISMO DEL PROFESOR planificar es que el maestro vuelva a ser el protagonista en el proceso educativo
12. WULF Y SCHAVE (1984)Los profesores tienen practica como consumidores de currículum perono como diseñadores de currículum El sentido de hacer programaciones radica a una nueva actitud de compromiso,racionalidad y profesionalidad de los profesores.
13. Al hacer la programación se adoptan decisiones referidas a contenidos, métodos, recursos y prioridades, eligiendo los mas adecuados.MAYOR SENTIDO Y eso exige del profesor una consideración del los porqués y los para qués de las decisiones que se toman
14. La programación es un COMPROMISO Un centro debe estar compromiso de los DE EQUIPO DE...