senor director
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2014
La autonomía de las Instituciones Educativas es un propósito contemplado hace 20 años en la Ley General De Educación de Colombia.
El propósito de este texto es responder a la pregunta ¿Esposible lograr Instituciones Educativas Oficiales Autónomas en nuestro contexto? Se realizara una revisión de los planteamientos de autonomía y desarrollo moral y una comparación de lasituación en el ámbito de la autonomía en los centros escolares en Europa.
La esencia de las Instituciones Educativas es la persona cuyas características determinan la idiosincrasia del grupo queconforma, así lograr formar personas racionales, libres, sociales que coexistan, donde su autonomía esté vinculada a otras autonomías y su inteligencia y voluntad personales estén encaminadas alperfeccionamiento, es un primer paso hacia la autonomía escolar.
Sin embargo existen otros factores que debemos considerar
La convicción y posibilidad real de la Instituciones Educativas deentregar una educación de calidad cuya base sea hacer partícipe, a todos los integrantes de la Comunidad de los bienes comunes, entre ellos los culturales. Aquí el primer obstáculo ya que ennuestra ciudad por la diferencias sociales y económicas no todos tienen acceso a los bienes comunes culturales.
Para afrontar los múltiples problemas en las Instituciones Educativas, no secuenta con recursos económicos, personal especializado, la experticia necesaria, espacios y tiempos requeridos, lo que implica la ayuda de otras Instituciones para cubrir las necesidades llevandoen muchos casos a suplantar la autonomía institucional.
Se desea responder a la luz de los planteamientos realizados en el libro Autonomía, Educación Moral yParticipación
Referencias
Rodríguez, A., y Peralta, F. (2001). Autonomía, educación moral y participación escolar (1ra ed.). EUNSA: Ediciones Universidad De Navarra, S.A.
El propósito de este texto es responder a la pregunta ¿Esposible lograr Instituciones Educativas Oficiales Autónomas en nuestro contexto? Se realizara una revisión de los planteamientos de autonomía y desarrollo moral y una comparación de lasituación en el ámbito de la autonomía en los centros escolares en Europa.
La esencia de las Instituciones Educativas es la persona cuyas características determinan la idiosincrasia del grupo queconforma, así lograr formar personas racionales, libres, sociales que coexistan, donde su autonomía esté vinculada a otras autonomías y su inteligencia y voluntad personales estén encaminadas alperfeccionamiento, es un primer paso hacia la autonomía escolar.
Sin embargo existen otros factores que debemos considerar
La convicción y posibilidad real de la Instituciones Educativas deentregar una educación de calidad cuya base sea hacer partícipe, a todos los integrantes de la Comunidad de los bienes comunes, entre ellos los culturales. Aquí el primer obstáculo ya que ennuestra ciudad por la diferencias sociales y económicas no todos tienen acceso a los bienes comunes culturales.
Para afrontar los múltiples problemas en las Instituciones Educativas, no secuenta con recursos económicos, personal especializado, la experticia necesaria, espacios y tiempos requeridos, lo que implica la ayuda de otras Instituciones para cubrir las necesidades llevandoen muchos casos a suplantar la autonomía institucional.
Se desea responder a la luz de los planteamientos realizados en el libro Autonomía, Educación Moral yParticipación
Referencias
Rodríguez, A., y Peralta, F. (2001). Autonomía, educación moral y participación escolar (1ra ed.). EUNSA: Ediciones Universidad De Navarra, S.A.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.