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UNIDAD 4

FACTORES EXTERNOS DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETIVO
El alumno conocerá y analizará los factores externos del proceso de
enseñanza-aprendizaje (ambiente y evaluación de aprendizaje, metodología y
planeación de la enseñanza e interacción en el aula).

TEMARIO

4. FACTORES EXTERNOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
4.1. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
4.2.INTERACCIÓN EN EL AULA
4.3. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
4.4. PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
4.5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

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MAPA CONCEPTUAL

Factores externos del
proceso de enseñanza
aprendizaje

El aula

Enseñanza

Aprendizaje

Ambiente

Evaluación
Metodología

Interacción

Planeación

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INTRODUCCIÓN

En la unidad anterior abordamos los factores internos que afectanel proceso
de aprendizaje. Al hacerlo pudimos darnos cuenta de que si bien todos ellos
son intrínsecos al estudiante, el docente y el profesional en educación también
pueden intervenir para conseguir que todos estos factores funcionen de la
mejor manera posible y que se relacionen con efectividad. Ahora toca el turno
de revisar los factores externos, los que no dependen del aprendiz sino deotros actores y objetos del proceso educativo. Por supuesto, en este ámbito, el
trabajo de los expertos en educación es fundamental. Gran parte de la
intervención que un profesional puede hacer en los procesos que se dan en el
aula están relacionados con estos factores. De ahí la importancia de su revisión
y estudio.
En este capítulo comenzaremos por analizar el contexto en el que se da
elaprendizaje. Definiremos lo que es un ambiente de aprendizaje, así como los
elementos que lo constituyen. Sobre el mismo eje temático reconoceremos las
interacciones que se dan en el aula.
Posteriormente, abordaremos otro importante tema: la enseñanza en sí.
Comenzaremos con la revisión de los planteamientos metodológicos de la
enseñanza y los sustentos teóricos que los soportan. Despuésahondaremos
en la implementación de estas metodologías en el aula, a través de la
planeación.
Por último, revisaremos otro factor importante en el proceso, el cual se
relaciona estrechamente con el aprendizaje: la evaluación. Trataremos no sólo
de su definición y tipología, sino también de las opciones actuales que
responden mejor a los nuevos modelos pedagógicos.
De esta manera habremos revisadotodos aquellos aspectos que debe
conocer quien quiera profundizar en el estudio de los procesos educativos.

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4.1. EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Cualquier persona que haya participado en alguna situación educativa, sabe
que el ambiente en el que ésta se da tiene influencia sobre el aprendizaje. Así
quien se haya intentado concentrar en las palabras de un conferencista en un
salónabarrotado y caluroso sabe que las condiciones físicas tienen un fuerte
peso sobre los procesos necesarios para aprender. Asimismo, quien haya
intentado seguir la lectura de un libro complejo en la sala de espera del dentista
sabrá que las condiciones emocionales también causan afectaciones.
Justamente estos factores son los que conforman un ambiente de aprendizaje,
tema en el que profundizaremosa continuación.
El ambiente de aprendizaje está conformado por todos los factores
físicos y socioemocionales que configuran el contexto en el que se dan los
procesos de educativos. Idealmente estos elementos deben propiciar, a la vez,
la solidez y la flexibilidad necesarias para que se consiga un aprendizaje
significativo. Es decir el ambiente de aprendizaje se integra por “todos aquelloselementos físicosensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el
mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su
aprendizaje. Este contorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se
desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia”.69

Los elementos del ambiente de aprendizaje
El ambiente de aprendizaje, entonces, está...