Sensoriomotriz

ANTOLOGÍA
DE DESARROLLO EDUCATIVO EN LA INFANCIA


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA


ÍNDICE
ÍNDICE

PÁG.

1. LA INFANCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL……………………

2.1 Definiciones de infancia, desarrollo, crecimiento, madurez
y evolución.
2.2 La infancia como construcción social
2.3 Importancia de la infancia en los distintos momentos históricos
2.4El lugar de la infancia en la actualidad
2.5 Causas históricas que modifican las representaciones sobre la
etapa infantil
2.6 Derechos del niño y realidad histórica social en la actualidad.

2. MADURACIÓN DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA Y
PSICOSOCIAL DEL NIÑO

3.7 Teorías del desarrollo del niño
3.8.1 La Teoría de Jean Piaget
3.8.2 Periodosde la construcción de la inteligencia desde
el enfoque de Piaget
3.8.3 Período sensoriomotor
3.8.4 El pensamiento preoperatorio
3.8.5 Las operaciones concretas.
3.8.6 Características principales del pensamiento infantil en
cada uno de los períodos
3.8 La Teoría de Erikson
3.9 Desarrollo Social y emocional del niño
3.10.7Confianza frente a desconfianza
3.10.8 Autonomía frente vergüenza y duda
3.10.9 Iniciativa frente a culpa
3.10.10 Industriosidad frente a inferioridad
3.10.11 Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
3.10.12 Intimidad frente a aislamiento
3.10.13 Generatividad frente a estancamiento
3.10.14 Integridad del yo frente adesesperación
3.10.15 Identidad frente a confusión de papeles

3. LOS COMIENZOS DE LA VIDA Y LOS PRIMEROS AÑOS
ESCOLARES

4.10 Desarrollo educativo durante la infancia
4.11.16 Medición del desarrollo educativo durante la niñez IDENA
y otras medidas: características, cálculo del IDENA
4.11.17 Desarrollo educativo durante la infancia
4.11Características de los primeros años escolares
4.12.18 Niveles educativos durante la niñez en el país
4.12.19 La lectura y el pensamiento matemático en la infancia
4.12.20 Estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas en la niñez
(Lectura y pensamiento lógico- matemático)
4.12 Manejo de la educación del niño en la familia: hábitos familiares queestimulan y detienen el aprendizaje del niño.
4.13 Formación de docentes y familiares para estimular el desarrollo educativo del niño.












































1. LA INFANCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL

1.1 DEFINICIONES DE INFANCIA, DESARROLLO, CRECIMIENTO, MADUREZ Y EVOLUCIÓN.Infancia. Con origen en la palabra latina infantia, la infancia es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. El concepto también se emplea para nombrar a la totalidad de los niños que se encuentran dentro de dicho grupo etario.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es aquelque sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. La publicación más importante sobre desarrollo humano es el Informe Anual Mundial sobre el Desarrollo Humano del PNUD.[]

El crecimiento es el proceso mediante el cual los seres vivosaumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez (edad adulta).
Crecimiento es, también, el proceso cuantitativo expresado en los valores de las dimensiones corporales.

Madurez. Existen diferentes concepciones según la categoría de madurez de la que se hable:
1. Madurez Emocional. Es la capacidad de entender y evaluar los sentimientos...