Sentido Y Compromiso De La Educación Con El Hombre Actual
Páginas: 16 (3786 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2013
SENTIDO Y COMPROMISO DE LA EDUCACIÓN CON EL HOMBRE ACTUAL
INTRODUCCIÓN
El concepto de educación es un concepto muy amplio y ambiguo ya que se puede analizar desde diferentes puntos de vista. La educación se establece como fundamento indispensable para la construcción y organización de las sociedades.
Desde la antigüedad, la humanidad le ha concedido mucha importancia aldesarrollo de experiencias que apunten a la evolución del hombre. Los griegos, a manos de pensadores como Platón o Sócrates lograron crear toda una concepción educativa que ha trascendido en el tiempo. Este espíritu formativo se fue incrustando en las bases de las sociedades fortaleciéndolas con el tiempo, estableciendo así una plataforma que no podrá ser desplazada. Es así como cada cultura ha idodesplegando un sistema educativo cuya misión sea la de introducir en sus habitantes el balaje intelectual, cultural y sentimental. A partir del momento en el que aparece la cultura fue necesaria la educación. Hombre, cultura y educación constituyen tres conceptos interrelacionados. El proceso educacional es algo constitutivo de la esencia del hombre. El ser humano consiste en educación, enproceso culturizador. Únicamente con la muerte se pone punto final a la educación de alguien. El ser humano, comprendido como conflicto entre su ser, su deber ser y su poder ser, coincide con la educación. Un individuo queda configurado con la herencia biológica y la herencia cultural y también interviene el ambiente.
No cabe duda que la educación es el único camino para que el hombre puedacrecer intelectual y espiritualmente, logrando construir un criterio propio y crítico ante las diversas situaciones que se le presenten en la vida.
La educación tiene la misión de mediar entre el niño y el mundo. Esta integración, que pasa también por formar parte de los grupos de personas que ya son parte del mundo, implica para el educador hacerse responsable del uno y del otro, encuanto a que su tarea como mediador entre ambos va a determinar la manera en cómo éstos se relacionan. El educador es entonces privilegiado en la construcción de cultura y de la sociedad, de la manera como sus alumnos ven el mundo, de las distintas perspectiva con las que interpretan al mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual.
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN ACTUALHacía la segunda mitad del s. XIX se empieza a generalizar la educación para todo los individuos, era una educación elemental, que con el paso de los años fue incorporando mas instrucción. Dos tendencias dominan la educación secundaria durante muchos años; la que se inclina por una formación clásica, humanística y la educación científicotécnica.
La escuela puede considerarsecomo una institución permanentemente en crisis, en la que los participantes, los responsables y el medio social consideran que es necesario introducir reformas continuamente.
En la época de mayor crisis la escuela se a preocupado sobre todo por conseguir el ajuste social de los individuos, mientras que en las épocas de calma ha tendido mas a preocuparse de los conocimientos. Durante elperiodo entre las dos guerras mundiales la atención se centro en el bienestar del niño y en los problemas afectivos; el auge de la teoría psicoanalítica posiblemente contribuyó a ello.
Los contenidos escolares, la cantidad de conocimiento que se trasmite a los niños ha ido aumentando poderosamente. Se les enseña muchas cosas pero la mayoría de ellas ni la entienden, ni las recuerda alcabo de un tiempo. esto quiere decir que el objetivo de enseñarlas no es precisamente que las aprendan. El sistema escolar tiende a cerrarse en sí mismo. El conocimiento no llega a ser nunca para ellos un instrumento para comprender y transformar la realidad.
El niño adquiere fundamentalmente conocimientos que no consigue integrar con sus propias ideas y con las representaciones sobre...
INTRODUCCIÓN
El concepto de educación es un concepto muy amplio y ambiguo ya que se puede analizar desde diferentes puntos de vista. La educación se establece como fundamento indispensable para la construcción y organización de las sociedades.
Desde la antigüedad, la humanidad le ha concedido mucha importancia aldesarrollo de experiencias que apunten a la evolución del hombre. Los griegos, a manos de pensadores como Platón o Sócrates lograron crear toda una concepción educativa que ha trascendido en el tiempo. Este espíritu formativo se fue incrustando en las bases de las sociedades fortaleciéndolas con el tiempo, estableciendo así una plataforma que no podrá ser desplazada. Es así como cada cultura ha idodesplegando un sistema educativo cuya misión sea la de introducir en sus habitantes el balaje intelectual, cultural y sentimental. A partir del momento en el que aparece la cultura fue necesaria la educación. Hombre, cultura y educación constituyen tres conceptos interrelacionados. El proceso educacional es algo constitutivo de la esencia del hombre. El ser humano consiste en educación, enproceso culturizador. Únicamente con la muerte se pone punto final a la educación de alguien. El ser humano, comprendido como conflicto entre su ser, su deber ser y su poder ser, coincide con la educación. Un individuo queda configurado con la herencia biológica y la herencia cultural y también interviene el ambiente.
No cabe duda que la educación es el único camino para que el hombre puedacrecer intelectual y espiritualmente, logrando construir un criterio propio y crítico ante las diversas situaciones que se le presenten en la vida.
La educación tiene la misión de mediar entre el niño y el mundo. Esta integración, que pasa también por formar parte de los grupos de personas que ya son parte del mundo, implica para el educador hacerse responsable del uno y del otro, encuanto a que su tarea como mediador entre ambos va a determinar la manera en cómo éstos se relacionan. El educador es entonces privilegiado en la construcción de cultura y de la sociedad, de la manera como sus alumnos ven el mundo, de las distintas perspectiva con las que interpretan al mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual.
EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN ACTUALHacía la segunda mitad del s. XIX se empieza a generalizar la educación para todo los individuos, era una educación elemental, que con el paso de los años fue incorporando mas instrucción. Dos tendencias dominan la educación secundaria durante muchos años; la que se inclina por una formación clásica, humanística y la educación científicotécnica.
La escuela puede considerarsecomo una institución permanentemente en crisis, en la que los participantes, los responsables y el medio social consideran que es necesario introducir reformas continuamente.
En la época de mayor crisis la escuela se a preocupado sobre todo por conseguir el ajuste social de los individuos, mientras que en las épocas de calma ha tendido mas a preocuparse de los conocimientos. Durante elperiodo entre las dos guerras mundiales la atención se centro en el bienestar del niño y en los problemas afectivos; el auge de la teoría psicoanalítica posiblemente contribuyó a ello.
Los contenidos escolares, la cantidad de conocimiento que se trasmite a los niños ha ido aumentando poderosamente. Se les enseña muchas cosas pero la mayoría de ellas ni la entienden, ni las recuerda alcabo de un tiempo. esto quiere decir que el objetivo de enseñarlas no es precisamente que las aprendan. El sistema escolar tiende a cerrarse en sí mismo. El conocimiento no llega a ser nunca para ellos un instrumento para comprender y transformar la realidad.
El niño adquiere fundamentalmente conocimientos que no consigue integrar con sus propias ideas y con las representaciones sobre...
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