Sentidos

LA HERMENÉUTICA Es una Es una TEORÍA DE LA INTERPRETACIÓN Que emplea

DEFINICIONES Para LEER

Diversidad de

FILOSOFÍAS

SIGNOS

HECHOS

Como la de
NIETZSCHE

Quien hace una
INTERPRETACIÓ N

Quien

De la De TRASVALORACIÓNla Contando con

VOLUNTAD DE PODER

PODER DE LA VIOLENCIA

Fundamento de la

LECTURA

FUENTE: http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual Mapaconceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas. Ventajas de los mapas conceptuales o mapas escriturales Aprendizaje Significativo Los mapas conceptuales fueron desarrollados por elProfesor Joseph D. Novak de la Universidad de Cornell del estado de Wisconsin los años 1960, basándose en la teoría de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel, el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce. Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee.Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas. Según Novak, losnuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema es que la mayor parte del aprendizaje en las escuelas es receptivo, los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver susproblemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas. Usos El mapa conceptual puede tener varios propósitos:
• •

generar ideas (brain storming, etc.); diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.); comunicar ideas complejas;
• contribuir

•

al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos yantiguos;
• • • •

evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión; explorar el conocimiento previo y los errores de concepto; fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes; medir la comprensión de conceptos.

Cómo construir un mapa conceptual 1. Seleccionar 2. Agrupar 3. Ordenar 4. Representar 5. Conectar 6. Comprobar 7. Reflexionar Seleccionar. Despuésde leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas (Post-it) para poder jugar con ellos. Nota importante: cuando se usan los mapas conceptuales para hacer resúmenes, lo importante esfamiliarizarse con el texto, y tener muy claro los conceptos que se van a usar. Hay que esforzarse y evitar volver al texto una y otra vez a medida que se va haciendo la lista de conceptos. Se puede volver al texto, una vez concluida la primera selección para ver si hemos pasado alguno por alto. Agrupar. Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar(paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos. Ordenar. Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico. Representar. Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden...