Sentimiento De Comunidad
Páginas: 10 (2321 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2011
EDUCACIÓ PER LA CONVIVÈNCIA I EL SENTIMENT DE COMUNITAT
EN EL GRUP-CLASSE
Fomentar el sentiment de comunitat és el principal objectiu referent a la convivència del grup.
El sentiment de comunitat té 3 components principals:
1. Representa un sentiment de pertinença, el nen/a se sent part d’una comunitat: grup-classe.
2. Aquest sentiment orienta la conducta de l’alumne/a cap ala convivència òptima, la cooperació i amb el seu grup i el benefici de tots els integrants del grup.
3. El sentiment de comunitat és la font de benestar psicològic de la persona i de la seva salut mental.
El nen/a té conductes disruptives a causa d’un sentiment d’inferioritat que compensa i emmascara amb un afany de superioritat, i els seus objectius ERRONIS poden ser un o varis delssegüents:
• Recerca d’atenció.
• Recerca de superioritat (lluita de poder)
• Recerca de venjanç (típic dels nens negativistes desafiants)
• Victimisme.
QUADRE DELS OBJECTIUS ERRONIS DELS ALUMNES
Per detectar-los he de partir del que jo sento com a mestre davant l’actitud errònia de l’alumne/a (LA MEVA EMOCIÓ COM A EDUCADORA:
|LA MEVA EMOCIÓ COM A MESTRA|L’OBJEC. ERRONI DE L’ALUMNE |ESTRATÈGIES MÉS ADEQUADES |
|Em sento molesta, estressada ( |OBJECTIU D’ATENCIÓ (només sento que valc quan em miren i em fan cas) |Retirar-se 5 m. |
|| |Fer una cosa inesperada |
| | |Prestar-li atenció només quan la conducta sigui adequada.|
|Em sento enfadada, provocada, impotent ( |OBJECTIU DE SUPERIORITAT –PODER (només sento que valc quan mano i |Retirar-se de la lluita |
| |organitzo, ningú no em domina |Ser amable però ferm.|
| | |Entrar a l’acció, sense sermons. |
| | |Repararl’acció sense càstigs. |
| | |Desviar l’atenció del nen cap a algo productiu. |
|Em sento ferida, humiliada, furiosa, menyspreada ( |OBJECTIU DE VENJANÇA (només em sento bé quan l’altrepateix) |Tenir paciència. |
| | |Creure en el nen. |
| ||Que repari l’acció sense càstig. declaració d’impotència amb posició |
| | |complementària (G. Nardone) |
|Em sento desesperada, rebuig cap a algú de l’entorn de l’alumne,...
EN EL GRUP-CLASSE
Fomentar el sentiment de comunitat és el principal objectiu referent a la convivència del grup.
El sentiment de comunitat té 3 components principals:
1. Representa un sentiment de pertinença, el nen/a se sent part d’una comunitat: grup-classe.
2. Aquest sentiment orienta la conducta de l’alumne/a cap ala convivència òptima, la cooperació i amb el seu grup i el benefici de tots els integrants del grup.
3. El sentiment de comunitat és la font de benestar psicològic de la persona i de la seva salut mental.
El nen/a té conductes disruptives a causa d’un sentiment d’inferioritat que compensa i emmascara amb un afany de superioritat, i els seus objectius ERRONIS poden ser un o varis delssegüents:
• Recerca d’atenció.
• Recerca de superioritat (lluita de poder)
• Recerca de venjanç (típic dels nens negativistes desafiants)
• Victimisme.
QUADRE DELS OBJECTIUS ERRONIS DELS ALUMNES
Per detectar-los he de partir del que jo sento com a mestre davant l’actitud errònia de l’alumne/a (LA MEVA EMOCIÓ COM A EDUCADORA:
|LA MEVA EMOCIÓ COM A MESTRA|L’OBJEC. ERRONI DE L’ALUMNE |ESTRATÈGIES MÉS ADEQUADES |
|Em sento molesta, estressada ( |OBJECTIU D’ATENCIÓ (només sento que valc quan em miren i em fan cas) |Retirar-se 5 m. |
|| |Fer una cosa inesperada |
| | |Prestar-li atenció només quan la conducta sigui adequada.|
|Em sento enfadada, provocada, impotent ( |OBJECTIU DE SUPERIORITAT –PODER (només sento que valc quan mano i |Retirar-se de la lluita |
| |organitzo, ningú no em domina |Ser amable però ferm.|
| | |Entrar a l’acció, sense sermons. |
| | |Repararl’acció sense càstigs. |
| | |Desviar l’atenció del nen cap a algo productiu. |
|Em sento ferida, humiliada, furiosa, menyspreada ( |OBJECTIU DE VENJANÇA (només em sento bé quan l’altrepateix) |Tenir paciència. |
| | |Creure en el nen. |
| ||Que repari l’acció sense càstig. declaració d’impotència amb posició |
| | |complementària (G. Nardone) |
|Em sento desesperada, rebuig cap a algú de l’entorn de l’alumne,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.