sentir y expresar

Morir para nacer,
olvidándose del tiempo y su proceder
confiar en la fuerza que da sentido para vencer
volvernos uno con el ser, y creer y sentir su poder
florecimiento en el jardín donde las flores no se marchitan
abrimiento de la puerta de un eterno, inmenso querer,
buscar sin retractarse del ayer,
y romper el velo que no nos deja ver;
escapar donde los pensamientos dan colores a tusvibraciones
y las melodía de tu corazón se encarga de transmitir canciones;
ocasiones donde se me va la fe,
lloro
y otra donde las que me trato de convencer
que las emociones existen para prevalecer ,
y no tan solo para hallar placer.

Razones e instantes,
donde la intensidad de los versos se vuelven inmortales.
Y así poco a poco ir escapando a la profundidad de los mares
para ahogarmeen letras que me devuelvan el aire,
letras que son tan dulces como la miel
y a veces agrias tan como la sábila,
no sé si saldré……..
Pero para entonces continuare,
naufragando como un loco a la deriva
olvidándome de la hipocresía de estos días
y seguir lo señalado por estas vías
con la luna y el sol como guía
que hacen de la soledad una fiel compañía
retractada en poesía
POR QUE QUIEROHALLARTE QUERIA MIA
DONDE ESTAS DULZURA MIA
Crear un marco de convivencia agradable entre los compañeros y entre éstos y el profesor.»
La educación para la convivencia debe constituir un fin en sí misma. Si queremos una escuela viva, tanto en Primaria como en Secundaria, no nos puede satisfacer el simple hecho de «explicar» normas y reglas: hay que resolver los problemas cotidianos e, incluso,originar situaciones en las que necesariamente surjan aspectos vitales para atacarlos in situ. No es lo mismo hacer un mural sobre la tolerancia religiosa o social, muy bonito pero muy teórico, que aceptar al testigo de Jehová que no quiere participar en el festival de Navidad pero no pone obstáculo en representar a Orfeo en una obra sobre la mitología clásica.
Muchas veces, a principio de curso,aparecen niños nuevos que no son acogidos por el resto de los compañeros; o el repetidor, un año mayor que los demás, comienza a trabajar un liderazgo amenazante. Entonces el profesor, que tiene fama de excesivamente serio, y se ha tenido que poner los bigotes los primeros días para dejar establecidas las jerarquías y las normas de convivencia, quiere relajar el ambiente. Nada mejor, para romperel hielo, que, echando mano de su carisma, lea en la clase, con toda espectacularidad, esa obrita de teatro que le viene al pelo para coger al toro por los cuernos. Media hora es suficiente para calentar el ánimo y meterse a la clase en el bolsillo: ya se puede empezar a trabajar, porque ya tiene soñando a los chiquillos.
Este tipo de convivencia, al margen de asignaturas, que se va a generarentre los compañeros, y entre éstos, el director y demás colaboradores en la experiencia, va a marcar el resto de su relación, que quedará a caballo entre amistosa y escolar, enriquecida por múltiples anécdotas que todos recordarán de por vida.
3° -«Fomentar hábitos de conducta que potencien la socialización, tolerancia y cooperación entre compañeros.»
Uno de los problemas más graves con los que seencuentra la Educación en estos momentos es el de la intolerancia entre los escolares. Independientemente de la crueldad infantil, proporcional a la inconsciencia de sus consecuencias, y que también debemos vigilar. En los colegios públicos, donde se reúnen alumnos de varias etnias, religiones, culturas y sensibilidades pueden originarse estrepitosas o sordas batallas, de las cuales, a veces,solamente se entera el profesorado cuando está lesionado el niño desvalido, porque existe una mafia que domina la situación en el patio y la víctima sabe que será castigada doblemente por acusar. Los agresores -que siempre son alumnos con problemas- se ceban en todos aquellos que no se someten a su dictadura o porque son estudiosos o torpes o tímidos, inmigrantes o diferentes. Sí suelen respetar, e...