Sep asignatura estatal

Criterios generales

Asignatura Estatal
Educación Básica
Secundaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Alonso Lujambio Irazábal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

José Fernando González Sánchez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Juan Martín Martínez BecerraDIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

María Edith Bernáldez Reyes

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENA

Rosalinda Morales Garza

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

Leticia Gutiérrez Corona

Criterios generales

Asignatura Estatal

Programas de estudio 2011. Educación Básica. Secundaria. Asignatura Estartal fue elaborado por personal académicode Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

COORDINACIÓN GENERAL Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez Noemí García García

COORDINACIÓN EDITORIAL Gisela L. Galicia CUIDADO DE EDICIÓN Rubén Fischer COORDINACIÓN DE DISEÑO Marisol G. Martínez Fernández CORRECCIÓN DE ESTILO pendiente FORMACIÓN Marisol G.Martínez Fernández

PRIMERA EDICIÓN, 2011 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D. F.

ISBN: pendiente Impreso en México MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Í ndice
7 9 11 P resentación i ntroducción L a a signatura e stataL en eL P Lan de estudios Para La e ducacion B ásica e nfoque didáctico e structura de Los Programas de La a signatura e stataLe nfoques , comPetenciasy aPrendizajes esPerados Por c amPo temático
Campo temático 1. La Historia, la Geografía, y/o el Patrimonio cultural de la entidad 27 30 33 Campo temático 2. Educación Ambiental para la sustentabilidad Campo temático 3. Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo Campo temático 4. Lengua y cultura indígena

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Presentación

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i ntroducción

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a Asignatura Estatal constituye un espacio curricular que brinda oportunidades formativas a los alumnos con el fin de que, en un marco de justicia, equidad y

aprecio de la diversidad, alcancen los rasgos del perfil de egreso y desarrollen las competencias para la vida establecidas en laEducación Básica desde la particularidad de cada entidad. En este sentido, al igual que en los espacios de formación general y contenidos comunes y de Tutoría, este espacio curricular contribuye al logro de los propósitos formativos con los cuales la escuela secundaria responde a las necesidades de los alumnos del país. Asimismo, con esta asignatura se pretende que los alumnos integren y movilicenaprendizajes relacionados con su cultura, lengua, entorno social y natural; además, con la organización de los aprendizajes se favorece que los contenidos se seleccionen a partir de aspectos que revisten especial importancia para la entidad en que viven, y se aborden actividades académicas relacionadas con situaciones cotidianas y problemas particulares de la región. En el marco del federalismoeducativo y con base en las fracciones VII y XI del Artículo 29 del Reglamento Interior de la sep que señalan, respectivamente, “Establecer lineamientos y asesorar a las autoridades educativas locales para la elaboración de los contenidos regionales de los planes y programas de estudio, así como sobre la aplicación de métodos pedagógicos” y “Contribuir al desarrollo de las capacidades técnicas de equiposestatales para el desarrollo de los contenidos regionales”, la Dirección General de Desarrollo Curricular elaborará y difundirá a partir de estos criterios generales,

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las orientaciones específicas para el diseño, la operación, el seguimiento y la evaluación de los programas de Asignatura Estatal, cuyos principales destinatarios son los equipos técnicos estatales de diseño. Asimismo,...