SEP Ciencias Antolog a

Primer Taller de Actualización
sobre los Programas de Estudio 2006

Ciencias

Antología
Reforma de la Educación Secundaria

Ciencias. Antología. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue
elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría
de Educación Básica de laSecretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por
su participación en este proceso.

Compiladores
Silvia Campos Olguín
Claudia Carolina García Rivera
María Elena Hernández Castellanos
Julián Maldonado Luis
César Minor Juárez
Griselda Moreno Arcuri
Ricardo Valdez González
Coordinador editorialEsteban Manteca Aguirre
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Alonso García Manzano
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn

968-9076-28-0

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación

5

Introducción

7

Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la educación superior
AdrianaM. Vélez de C.

9

La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?
Aurora Lacueva

15

Las experiencias desencadenantes
Aurora Lacueva

25

Objetivos de la educación ambiental
unesco-pnuma

37

Los trabajos prácticos
Luis del Carmen

43

Actividades en el aula para la reestructuración de ideas: un ejemplo relacionado con
la nutrición humana
E. Banet y F. Núñez

59

Estudio llevado a cabo sobrerepresentaciones de la respiración celular en los alumnos
de bachillerato y cou
A. M. García Zaforas

79

Modelos conceptuales sobre las relaciones entre digestión, respiración y circulación
F. Núñez y E. Banet

85

Evaluación como ayuda para seguir aprendiendo
Aurora Lacueva

105

Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué?, ¿cómo?
Philippe Perrenoud

115

La contribución de la educación básicaa una cultura de la no violencia
María Eugenia Luna Elizarrarás y Armando Sánchez Martínez

123

Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la
confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los
rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un niveleducativo.
Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en
su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda
la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de los niños
yjóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos
que generan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional
para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y
una mayor sensibilidad ante los alumnos, susproblemas y la realidad en que se desenvuelven.
Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los
alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de
la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado la aplicación denuevos
programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto
significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas
actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las
características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo
que...