Septimo Producto
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2012
IDEAS PARA QUE EL ALUMNO TOME CONCIENCIA SOBRE UN PROBLEMA DE SU COMUNIDAD Y DESARROLLE SU PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO
INTRODUCCION
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCE UNAVISIÓN DISTINTA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DE LA FUNCIÓN DE LAS ESCUELAS Y DE LA PROFESIÓN DOCENTE, SE RECONOCEN LAS CAPACIDADES DE LAS NIÑAS, LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES, ASÍ COMO, TODAS SUSPOTENCIALIDADES PARA APRENDER, DE TAL MANERA QUE LOS ALUMNOS SON EL CENTRO DE LAS PROPUESTAS FORMATIVAS EN CADA NIVEL, QUE SE ARTICULAN ENTRE SÍ Y PERMITEN CONCEBIR A LAS ESCUELAS COMO ESPACIOS GENERADORES DEEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTERESANTES Y RETADORAS PARA LOS ALUMNOS YA QUE SE LES MOTIVA A PENSAR, CUESTIONARSE, ELABORAR EXPLICACIONES, COMUNICARSE, TRABAJAR COLABORATIVAMENTE Y APLICAR LO QUEESTUDIAN Y APRENDEN EN EL ESPACIO ESCOLAR, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMÁTICAS O SITUACIONES COTIDIANAS.
LA ESCUELA EN SU CONJUNTO, Y EN PARTICULAR LAS MAESTRAS, MAESTROS, MADRES Y PADRES DE FAMILIA, DEBENFAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA, MEDIANTE EL PLANTEAMIENTO DE DESAFÍOS INTELECTUALES, INDAGACIÓN, ANÁLISIS, DIÁLOGO Y SOCIALIZACIÓN, DE LO QUE ÉSTOS PRODUCEN, ASÍ COMO, LACONSOLIDACIÓN DE LO QUE SE APRENDE Y SU UTILIZACIÓN ANTE NUEVOS DESAFÍOS PARA SEGUIR APRENDIENDO.
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO
¿CUÁL ES LA MEJOR MANERADE SEPARAR LA BASURA?
GRADO: 3°
• SABE EL ALUMNO RECONOCER LA BASURA ORGÁNICA DE LA INORGÁNICA
• IDENTIFICAR CON IMÁGENES LA BASURA ORGÁNICA DE LA INORGÁNICA
• RECONOCERÁ EL ALUMNO EL MODO EN QUESE RECICLAN LOS DOS TIPOS DE BASURA
ELEMENTOS Y CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO PARA DESARROLLAR EL TEMA
PREGUNTA EN CUESTION: ¿SEPARA EL ALUMNO LABASURA EN SU CASA?
SE CONCIENTIZA AL ALUMNO SOBRE LA IMPORTANCIA DE SEPARA LA BASURA A FIN DE FACILITAR EL RECICCLAJE DE LAS MISMA, PARA BENEFICIO DEL MEDIO AMBIENTE.
SE EJEMPLIFICARA EN EL PATIO...
INTRODUCCION
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCE UNAVISIÓN DISTINTA DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DE LA FUNCIÓN DE LAS ESCUELAS Y DE LA PROFESIÓN DOCENTE, SE RECONOCEN LAS CAPACIDADES DE LAS NIÑAS, LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES, ASÍ COMO, TODAS SUSPOTENCIALIDADES PARA APRENDER, DE TAL MANERA QUE LOS ALUMNOS SON EL CENTRO DE LAS PROPUESTAS FORMATIVAS EN CADA NIVEL, QUE SE ARTICULAN ENTRE SÍ Y PERMITEN CONCEBIR A LAS ESCUELAS COMO ESPACIOS GENERADORES DEEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTERESANTES Y RETADORAS PARA LOS ALUMNOS YA QUE SE LES MOTIVA A PENSAR, CUESTIONARSE, ELABORAR EXPLICACIONES, COMUNICARSE, TRABAJAR COLABORATIVAMENTE Y APLICAR LO QUEESTUDIAN Y APRENDEN EN EL ESPACIO ESCOLAR, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMÁTICAS O SITUACIONES COTIDIANAS.
LA ESCUELA EN SU CONJUNTO, Y EN PARTICULAR LAS MAESTRAS, MAESTROS, MADRES Y PADRES DE FAMILIA, DEBENFAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA, MEDIANTE EL PLANTEAMIENTO DE DESAFÍOS INTELECTUALES, INDAGACIÓN, ANÁLISIS, DIÁLOGO Y SOCIALIZACIÓN, DE LO QUE ÉSTOS PRODUCEN, ASÍ COMO, LACONSOLIDACIÓN DE LO QUE SE APRENDE Y SU UTILIZACIÓN ANTE NUEVOS DESAFÍOS PARA SEGUIR APRENDIENDO.
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO
¿CUÁL ES LA MEJOR MANERADE SEPARAR LA BASURA?
GRADO: 3°
• SABE EL ALUMNO RECONOCER LA BASURA ORGÁNICA DE LA INORGÁNICA
• IDENTIFICAR CON IMÁGENES LA BASURA ORGÁNICA DE LA INORGÁNICA
• RECONOCERÁ EL ALUMNO EL MODO EN QUESE RECICLAN LOS DOS TIPOS DE BASURA
ELEMENTOS Y CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO PARA DESARROLLAR EL TEMA
PREGUNTA EN CUESTION: ¿SEPARA EL ALUMNO LABASURA EN SU CASA?
SE CONCIENTIZA AL ALUMNO SOBRE LA IMPORTANCIA DE SEPARA LA BASURA A FIN DE FACILITAR EL RECICCLAJE DE LAS MISMA, PARA BENEFICIO DEL MEDIO AMBIENTE.
SE EJEMPLIFICARA EN EL PATIO...
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