sequias

Titulo
Ser creativos con el agua


Área de contenido
Arte: Los estudiantes crearan su propio cuento. Ellos usaran creatividad para decorar sus portadas e ilustraciones del cuento.
Escritura: Los estudiantes escribirán un cuento.
Lectura: Leerán su cuento a la clase.


Materiales
• Papel
• Lápiz
• Marcadores
• Papel de colores
• Colores
• Tijeras


Enfoque

¿Cómo se conservael agua?
¿De qué se mantiene el agua?


Objetivo Escribir un cuento sobre la conservación del agua

TEKS: (2) Creative expression/performance. The student expresses ideas through original artworks, using a variety of media with appropriate skill. The student is expected to:
(B) create effective compositions, using design elements and principles; and
Nivel de Bloom: Análisis
Domain: VIELPS: (c) Cross-curricular second language acquisition essential knowledge and skills.
(1) Cross-curricular second language acquisition/learning strategies. The ELL uses language learning strategies to develop an awareness of his or her own learning processes in all content areas. In order for the ELL to meet grade-level learning expectations across the foundation and enrichment curriculum, allinstruction delivered in English must be linguistically accommodated (communicated, sequenced, and scaffolded) commensurate with the student's level of English language proficiency. The student is expected to:
(A) use prior knowledge and experiences to understand meanings in English;
(B) monitor oral and written language production and employ self-corrective techniques or other resources;Propósito
El propósito de esta lección es que el estudiante aprenda y exprese sobre la conservación del agua.

¿Cómo crees que podríamos conservar el agua?
¿Qué cosas puedes hacer para conservar el agua?
¿Tienes que cambiar tu estilo de vida para conservar el agua?

Instructional Input
Vamos a repasar como se escribe un cuento (estos pasos la maestra los dirigirá atreves del ELMO):
• Lamaestra repasa los pasos a seguir para hacer un cuento
• Primero le pregunta a los estudiantes que recuerdan de los pasos
• Los estudiantes contestan
o Decidir qué tipo de cuento
 Chistoso
 Informativo
 misterio
o Escoger un tema
o Escribir
o Editar para saber si hace sentido
o Editar por gramática
o Hacer dibujos
o Escribir el producto final
• La maestra les dice
o Conceptualice suhistoria; Piensen en algo que quiera hablar con sus lectores.
o Diseñe las escenas- para mantener su escritura alineada con sus eventos de la historia pre concebidos, siempre es bueno hacer un breve mapa de las escenas.
o Elija el punto de vista- Quien cuenta la historia y cómo la cuenta.
o Imagina tus personajes- Para un cuento, cree un máximo de tres personajes.
o Proporcione una buenaintroducción- Empieza a escribir el primer párrafo. Introduzca a sus personajes principales y plantee la escena.
o Muestre y no diga- Los personajes deben ser los responsables de expresar la historia a través de sus acciones y diálogos.
o Utilice verbos activos y dialogo-Ponga la mayor cantidad de vida en su historia.
o Dibuja la ilustraciones de tu cuento
o Edite y revisen todo el trabajo
• Despuésde repasar la maestra le pregunta a los estudiantes que pueden hacer ellos para conservar el agua.
• Estudiantes contestan
o Apagar el agua cuando te lavas los dientes
o No dejar el agua prendida después que te bañes
• La maestra les ensena una cartulina con consejos para ahorrar el agua
•
• La maestra lee un consejo
• Los estudiantes se turnan para leer los consejos que faltan
• Losestudiantes asen una lista de consejos que ellos darían
• Eligen los temas que quieren incluir en el cuento mínimo de cinco consejos
• Hacen un organizador grafico para cada uno de los consejos
• A cada consejo le escriben cinco cosas
• Hacen una lista de personajes para el cuento
• Eligen el escenario
• Hacen un mapa del cuento para decidir la orden de eventos
• Deciden quien está...