Ser digno de ser

Análisis del film
Ser digno de ser


Alumno: Yaco Weiman
Curso: 5°C
Comunicación, Cultura y sociedad
Prof. Karina Curiale
CONSIGNAS
Sinopsis del film
¿cuál es la situación específica del protagonista?
¿cuáles son los idiomas que se articulan?
¿cuál es la situación del contexto que rodea al protagonista?
¿qué sucede con la cuestión doctrinal?
1- Miles de refugiados africanosprocedentes de veintiséis países llegan a los campamentos de Sudán. A instancias de Estados Unidos e Israel se ha puesto en marcha un vasto proyecto (Operación Moisés) para llevar a los judíos etíopes (falashas) a Israel.
Una madre cristiana convence a su hijo de nueve años para que diga que es judío y así salvarle de la hambruna y de una muerte segura.
El niño llega a la Tierra Prometida.Oficialmente es huérfano y le adopta una familia sefardí francesa afincada en Tel Aviv. Crece con el temor de que descubran su secreto, no es judío ni huérfano, sólo es negro.
Descubrirá el amor, la cultura occidental y el judaísmo por un lado, y el racismo y la guerra en los Territorios Ocupados por otro. Se convertirá en judío, israelí, francés y tunecino, una auténtica torre de Babel humana.
Peronunca olvidará a su auténtica madre, la que se quedó en el campamento, y siempre soñará con encontrarla de nuevo.
2- La mayor parte de la historia se
desarrolla en Israel. Sería excesivo aquí
presentar con detalle cada situación, pero
mostraré los momentos decisivos que
constituyen ese lapso. Al igual que la estructura
general del filme, este apartado presenta
diferentes migraciones menores omudanzas.
Nuestro personaje principal –el
niño, hijo de Kidane– tiene que asumir el
nombre de Schlomo para poder pasar como
judío y ser recibido por la comunidad israelí.
Muy pronto muere Hana, quien lo había
reconocido como hijo. De manera que
Schlomo tiene una primera mudanza en Israel:
de la vida con Hana, a una institución escolar
para niños huérfanos.
Schlomo tiene que ir pasando porun proceso de adaptación que implica sobre
todo el aprendizaje de la lengua y la
incorporación a la escuela. Va mostrando
talento en los estudios y en el idioma, pero es
violento con sus compañeros y pasa por un
momento crítico: se niega a comer e incluso en
una ocasión se escapa de la institución y toma
camino a pie, rumbo al sur, como si quisiera
volver a Etiopía. Tanto el directorcomo
algunos maestros de la institución reconocen
que el niño estaría mejor con un
acompañamiento más estrecho y por ello
deciden darlo en adopción.
Schlomo es recibido por una familia
israelí de origen francés compuesta por Yael y
Yoram (madre y padre respectivamente), Tali y
Dani (hija mayor e hijo menor) y dos de los
abuelos: el papá de Yoram y la mamá de Yael.
Esta es la segunda mudanzade Schlomo dentro
de Israel: de la escuela a su nuevo hogar.
El proceso de adaptación de
Schlomo va teniendo sus altibajos. Por un lado,
en un principio la familia se esfuerza mucho
por hacerlo sentir en casa pero, por el otro, la
inserción en la comunidad sigue siendo muy
complicada. Particularmente en la escuela –
ahora se trata de un colegio privado– no es
bien recibido: los niños noquieren que se
siente a su lado y los padres ejercen presión
para correrlo por el miedo al contagio de
enfermedades.
Yael y Yoram se preocupan hasta
por la formación religiosa de su hijo adoptivo
aun cuando desde un principio le confiesan que
no son practicantes. Con todo y esa confesión
Schlomo decide guardar el secreto de su
verdadero origen y va a la sinagoga a estudiar la
Tora.
Ensu proceso de crecimiento se
observan algunos rasgos que el director de la
película nos muestra recurrentemente y que
analizaremos más adelante: Schlomo piensa en
su madre muy a menudo y habla con ella
cuando ve la luna; duerme en el suelo aunque
tenga cama; y gusta de quitarse los zapatos y los
calcetines para caminar descalzo sobre la tierra.
Conforme avanza la película el
entorno...