ser docente hoy

¿Ser docente hoy?
En este semestre después de ver tan lejos el día de poder ir a los jardines de niños a observar, como parte de nuestras prácticas profesionales de observación, cual es la dinámica que se vive en el aula de los mismos y viviendo de cerca las dimensiones de la práctica docente (María Bertely, 1998) al fin llego el día el determinante para poder decidir si esto es a lo que le voya dedicar no tres años más de preparación profesional si no toda una vida empírica, donde lo que viví en la práctica influyo en gran medida.
Desde el principio tuve claro que no podía idealizar la escuela perfecta si no tenía que verla como es, crudamente y sin anestesia, porque es mi maneara de poder defenderme, evitarme una desilusión y tomar una decisión con los pies bien puestos en latierra, mis supuestos eran: como desde un principio conocía las características de la comunidad en la que había elegido, pues esperaba dentro de la dimensión social, conflictos por que imaginaba que la mayoría eran comerciantes alegan de todo, la dimensión administrativa, tenía una idea vaga de que no se harían los tramites correctos o quien los realizaba.
La dimensión interpersonal imaginaba muchosconflictos entre acuerdos que se tenían que tomar, ya que es muy complejo trabajar colaborativamente, en cuanto a la dimensión personal era muy difícil suponer algo, mis supuestos eran de acuerdo a las educadoras que yo conocía antes de la práctica. La dimensión pedagógica didáctica imaginaba actividades en grande, apasionadas, propositivas y dinámicas. Llegando a la valoral lo clásico ,responsabilidad, tolerancia, etc.. La institucional no se diga era la mejor un lugar limpio y colorido, agradable a la vista.
Sorpresa con lo que me encuentro al llegar y toparme con un lugar colorido sí, pero limpio no tanto, llegar y que ni siquiera sabían que llegábamos ese día y la directora no estuvo para recibirnos fue la primera impresión que nos deja la escuela.
La dimensión valoral no son soloponer valores porque si, son lo que fala que la comunidad desarrolle con mayor atención, como lo son el respeto, tolerancia e igualdad, mucho respeto porque estando observando en los salones se nota mucho como muchos niños están acostumbrados a pegar, decir groserías, no seguir ordenes, mucho influye la zona donde viven y desarrollan la mayor parte del tiempo.
La dimensión pedagógico/didácticade verdad quede como pámpano de hielo, porque creo que se carece de creatividad en las aulas, no solo son actividades en las que hasta yo me aburría con los niños, no les llamaba la atención, no les era significativo, los chicos no salen del aula para realizar actividades al aire libre, siempre se encuentran en el salón y a veces llegue a pensar que solo se entretenían niños, todo esto sucedióporque en esos días no se encontraba la directora y decían las maestras que “se tienen que aprovechar esos días” claro después vi que cuando se encuentra la directora, le echan un poquito más de ganas a su planeación.
Gracias a la oportunidad que tuvimos de poder apreciar una junta para ver cómo se tomaban acuerdos acerca de una situación didáctica a nivel institucional, pudimos apreciar que larelación interpersonal se maneja muy bien, se dan sugerencias de cómo se podría llevar de mejor modo su planeación aceptando y retroalimentadose todas. Lo administrativo siempre vi que la directora mantenía todo en orden, era muy rígida de acuerdo a los lineamientos y programas que la regían de cierto modo esto ayudaba a que siempre estuvieran los papeles en orden y ampararse por cualquier situaciónpero no se debe exagerar de ello.
La dimensión social de acuerdo a lo que suponía algo distinta porque en realidad los papas si eran algo conflictivos, ya que querían hacer lo que querían y se ponían algo rudos pero no me imaginaba lo poco participativos que eran, poco interesados por la escuela donde estudian sus hijos y es algo que no me gusta que empezando por los papas no se le de ese...