Ser docente

EL SER DOCENTE


ELABORADO POR ALMA DE JESUS GIL.
Para la materia de Métodos cualitativos de investigación de la
Maestría en Docencia y Gestión de Instituciones Educativas.




INTRODUCCIÓN.

Hablar de la educación en México, es hablar de un gran problema que se refleja en el bajo nivel educativo que existe en el país. Uno de los indicadores que lo muestra es la llamada prueba enlace,ya que los resultados del 2010 dicen que en primaria mas del 60% de los alumnos se ubican en los niveles insuficiente y elemental en matemáticas y español, mientras que en secundaria es del 80%. Este tipo de resultados son devastadores y muchos personajes opinan al respecto, comúnmente se habla de la deficiente capacidad de los profesores, hay quien habla también de la infraestructura, pero pocoshablan del contexto en el que se aplica esta prueba que nos estandariza con primeras potencias mundiales como parte del proceso de globalización.

Así ante la crítica situación de educación en nuestro país resalta la devaluada imagen del docente, quien da la cara ante el alumno, pero también ante la sociedad en general, puesto que se cuestiona su labor y su capacidad profesional.

Resultainminente la necesidad de nuestro país para integrarse al resto del mundo, no es posible existir aislados, sin embargo considero que debe hacerse de la misma manera que un adolescente define su propia identidad, es decir reconociéndose en el otro como único y diferente, no copiando o adquiriendo identidades prestadas, solo por el hecho de que a otros les funciona. Si se continúa analizando losresultados de dicha prueba desde el punto de vista de las políticas gubernamentales, más que de las necesidades educativas de la población mexicana, cualquier estrategia que se aplique para corregirlos seguirá siendo errática.

En el presente ensayo hablaré de mi perspectiva respecto a lo que puede ayudar en el proceso de construcción de la identidad de la educación en el México de nuestros tiempos.PERFIL DEL DOCENTE

Sin duda son muchos los factores que deben abordarse para lograr superar la crisis educativa, y desde luego el perfil del docente se ha abordado ya.

Resulta entonces indispensable incidir sobre la formación y desarrollo del docente, ya que es bien sabido por todos que en México muchos que no somos pedagogos, ni tenemos formación docente, trabajamos en ello. Aunque no sepone en duda la capacidad puesto que existe lo que se llama vocación, es importante que todo profesional se desarrolle y actualizarse para desempeñar cada vez mejor su trabajo.

En mi experiencia como orientadora educativa de nivel medio superior en el Estado de México, he podido darme cuenta del éxito que algunos docentes tienen en el manejo de grupo, promedios de calificaciones, interés ycumplimiento de los estudiantes en las materias que imparten. Al comparar estos aspectos entre varios maestros me he dado cuenta que no hay una relación directa con aquellos docentes que participan en el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (Profordems), es decir, se esperaría que aquellos docentes que se han actualizado en los diplomados y especialidades de la reformaeducativa de nivel medio superior, tendrían mejores resultados con sus alumnos dentro del aula, sin embargo la realidad nos dice que no es así.

Dicha realidad deja ver también que la actitud por parte del gobierno ante la problemática, obedece más a una política internacional que a la identificación de necesidades propias de la educación en la población mexicana. Anualmente se publican estadísticas queson analizadas por los dirigentes políticos, quienes toman una postura y argumentan desde su tribuna las posibles soluciones. Mientras tanto quien trabaja directamente con el educando es quien enfrenta realmente las consecuencias de ello, ya que por una parte tiene un líder o jefe que presiona para que las estadísticas cambien y por el otro tiene un grupo de estudiantes queriendo ser ellos...