Ser persona.

Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Comunicación Social
Cátedra: Estudio del hombre
Segundo semestre




Ejercicio n° 2



Formación integral de un comunicador social.












Autor: Vallejo M, María J.
Marzo, 24, 2014.
Prof. Matos, Gabino P.

Durante los cinco años que duró el bachillerato, siempre mepregunté para que me servirían tantas materias; sobre todo las que menos me gustaban como matemática, física y química. Lamentablemente yo tenía razón y no me sirvieron de mucho luego de graduarme. Al llegar a la universidad, comienzo a ver una cantidad de materias que, en un principio, no tenía mucha idea acerca de su contenido. Conforme pasa el tiempo, me di cuenta de que todas me gustaban, realmenteera así, sin exagerar. Pero más allá de eso, constantemente me pregunto para qué sirven y cómo se relacionan entre sí. Tanto es mi interés que comencé a notar que el contenido de esas materias lo encuentro en mi cotidianidad.
Entonces empiezo a notar que todo ese contenido tiene como único objetivo una formación integral; no solo profesionalmente, sino también en el ámbito personal yespiritual. Pero ¿qué significa esto? Según la Universidad Católica de Córdoba se define formación integral como el “proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad.Es decir, se ve al ser humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad”.
Esta definición me parece ideal,además de que la fuente es una universidad que comparte los mismos principios que la UCAB; porque nos habla de ocho dimensiones que las personas deben desarrollar para lograr su proyecto de vida.Volviendo la vista un semestre atrás, cuando veía siete materias que de cierta manera me dieron una introducción a la carrera, comprendo perfectamente que no solo aprendí muchísimo, académicamente hablando, sino que crecí también como persona.
Según el diagrama realizado en clase, hay tres tipos de materias, dependiendo de su contenido: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las primerasabarca toda la parte teórica: definiciones, conceptos y características; las procedimentales enseñan cómo hacer las cosas, las técnicas y procedimientos que se deben seguir para realizar cierto tipo de actividades; y por último tenemos las actitudinales: hablan de sentimientos, emociones y valores. A cada grupo se le atribuyen algunas características que las hacen únicas, pero de igual forma, todasguardan relación entre sí. De hecho, considero que todas las materias tienen un poco de los tres grupos, pero siempre hay una característica que resalta más que las otras dos, colocándola así, en un de los grupos.
En el primer grupo, según mi criterio, se encuentran materias como teorías de la argumentación, introducción a la comunicación, historia de la cultura y movimientos artísticos, es decir,un poco más de la mitad. En estas materias obtienes conocimientos acerca de las teorías y características de diferentes procesos. Recuerdo que mi profesor de argumentación nos decía que en esa cátedra no era importante solo obtener buenas o excelentes calificaciones, sino utilizar las herramientas que se nos dan, para crecer como personas y como profesionales; por ejemplo, si reconozco unafalacia o se diferenciar entra las funciones del lenguaje, seré un mejor periodista: seré objetivo y sin prejuicios al momento de entrevistar a alguien, podré darme cuenta de la ambigüedad del lenguaje de la mayoría de las personas o simplemente seré asertivo en el proceso de comunicación.
Una de las asignaturas que más me gustó fue historia de la cultura; en primer lugar porque aprendí muchísimo...