Ser y tener

El documental “Ser y tener” ocurre en una escuela rural unitaria, muestra la vida de una pequeña clase con niños/as de distintas edades (todas comprendidas entre 4 y 10 años), en una escuela rural de un pueblo de Francia, que se encuentran reunidos en la misma clase, se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor, Georges Lopez, es un profesor muy entregado a su profesión,es serio, tranquilo, paciente con sus alumnos y los conoce bastante bien. De este modo se hace con el respeto y la autoridad por parte todos, a los que día a día ayuda a descubrir las ventajas de la naturaleza, les transmite una serie de valores, todo ello se ve complementado con la labor educativa de las familias de estos niños.
En relación a lo ante dicho puedo determinar que se trata de unaula multigrado ya que estas incluye una diversidad de situaciones que comparten la particularidad de que en un mismo espacio y al mismo tiempo trabajan alumnos matriculados en diferentes años de escolaridad. Responden a esa caracterización desde aquellas escuelas donde muy pocos alumnos de algunos años de escolaridad forman la matrícula total de la escuela (habitualmente denominadas escuelasunitarias o de personal único), que se agrupan de muy diversas formas . En todos los casos, la exigencia que se presenta al docente es generar propuestas de enseñanza diversificadas para los distintos años. Cabe consignar que se trata de instituciones que dan respuesta a la demanda educativa de las comunidades rurales pequeñas, generalmente aisladas, con población dispersa y en su mayoría caracterizadaspor bajos niveles socioeconómicos.
En primer lugar, los contenidos académicos que se dan en esta escuela son muy diversos puesto que hay niños de varias edades dentro del mismo aula y, por tanto, cada uno de ellos en base a su edad desarrolla sus contenidos específicos. Jojo, el niño más pequeño del aula está dando los colores, los números y las sumas, mientras que sus compañeros tienencontenidos mucho más avanzados que él. Esto hace que el trabajo que tenga que desempeñar el profesor sea más difícil puesto que debe atender a cada uno de sus alumnos de forma individual, ya que cada uno está tratando temas distinto y, por tanto, este se ve imposibilitado para seguir un ritmo uniforme en la clase y para establecer una explicación común para todos por igual como ocurre en las aulas de lasescuelas urbanas. A esto lo relaciono con el texto la escuela, ¿excluye o incluye? que expresa que la educación en y para la diversidad se propone potenciar el aspecto trnsformador en el sentido de hacer efectiva la igualdad de oportunidades. Esto significa dar a cada uno lo que necesita. Por lo tanto en el enfoque de una educación en y para la diversidad se enmarca en la concepción de iguldad yde equidad. Esta concepción sostiene que no todos los alumnos llegan a la escuela en las mismas condiciones, ya que pueden tener la misma edad pero no tener el mismo nivel de conocimiento.
Ademas en el documental se puede observar que el profesor no puede estar cerca de cada alumno en cada momento y estableciendo un contacto físico con todos, este se vale de la repetición y de la constancia conaquellos alumnos más pequeños que necesitan que estén pendiente de ellos; el profesor se muestra frío y seco con los niños pero esa no es más que una simple estrategia para crear un ambiente de disciplina dentro del aula.
En esta escuela, las normas también son un poco más flexibles ya que es un ambiente más íntimo y cercano y en muchas ocasiones no hace falta implantar normas exactas puesto quelos alumnos ya saben lo que deben hacer y lo que no.
autoridad en la medida que es capaz de creer en los niños y jóvenes y ofrecerles esa platafoma que les permita saltar y hacer algo nuevo con aquello que tenemos para brindarles. La enseñanza adquiere asi el lugar de una joya que tenemos para ofrecer y que nos legitima en tanto damos, esperando solo que el otro la tome para hacer algo nuevo...