Seres vivos y no vivos
Páginas: 3 (654 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2014
Planificación de clase:
Área: “Ciencia Naturales”.
Grado: 1° primero.
Tiempo: 2hs aproximadamente.
Tema: “Seres vivos y elementos no vivos”.
SECUENCIADIDÁCTICA:
Inicio:
El propósito más importante de esta clase es lograr que los alumnos logren diferenciar los seres vivos de aquellos elementos no vivos poniendo el foco en sus característicasprincipales, utilizando la observación y la indagación como métodos principales.
-Para comenzar la clase la docente les propone a los alumnos que jueguen a sercientíficos investigadores y que deben descubrir que hay en la gran bolsa que la seño trajo.
-La docente comienza a sacar elementos de la bolsa como una piedra, un frasco con insectos, un plantín,una imagen de un león, una madera, un caracol, entre otros, y los va ubicando para que ellos los observen mientras les va contando que camino a la escuela se encontró con estas cosas que le llamaron laatención y pensó que ellos la ayudarían a conocer más sobre los elementos que trajo.
-Luego les pregunta: si los tuviéramos que agrupar ¿cómo lo harían? escucha las sugerencias de los chicos y conpreguntas como cuáles se alimentan, cuáles se mueven, cuáles respiran, quiénes pueden tener hijos, cuáles crecen. Se irán agrupando los que tiene características similares. Con esta actividad de iniciopodremos observar qué es lo que los chicos conocen o no sobre las características de los seres vivos y los elementos no vivos. Pero primero, vas a ver si pueden diferenciar un ser vivo de lo que notiene vida. Tal vez identifique los animales como seres vivos pero no te identifiquen una planta como un ser vivo por que esta no se mueve, por ej.
Desarrollo de la clase:
-Con la siguiente preguntacomenzaremos la actividad:
¿Qué cosas hacen los seres vivos que los elementos no vivos, no pueden hacer? Anotamos en el pizarrón las respuestas de los chicos.
Luego les presentamos un video....
Área: “Ciencia Naturales”.
Grado: 1° primero.
Tiempo: 2hs aproximadamente.
Tema: “Seres vivos y elementos no vivos”.
SECUENCIADIDÁCTICA:
Inicio:
El propósito más importante de esta clase es lograr que los alumnos logren diferenciar los seres vivos de aquellos elementos no vivos poniendo el foco en sus característicasprincipales, utilizando la observación y la indagación como métodos principales.
-Para comenzar la clase la docente les propone a los alumnos que jueguen a sercientíficos investigadores y que deben descubrir que hay en la gran bolsa que la seño trajo.
-La docente comienza a sacar elementos de la bolsa como una piedra, un frasco con insectos, un plantín,una imagen de un león, una madera, un caracol, entre otros, y los va ubicando para que ellos los observen mientras les va contando que camino a la escuela se encontró con estas cosas que le llamaron laatención y pensó que ellos la ayudarían a conocer más sobre los elementos que trajo.
-Luego les pregunta: si los tuviéramos que agrupar ¿cómo lo harían? escucha las sugerencias de los chicos y conpreguntas como cuáles se alimentan, cuáles se mueven, cuáles respiran, quiénes pueden tener hijos, cuáles crecen. Se irán agrupando los que tiene características similares. Con esta actividad de iniciopodremos observar qué es lo que los chicos conocen o no sobre las características de los seres vivos y los elementos no vivos. Pero primero, vas a ver si pueden diferenciar un ser vivo de lo que notiene vida. Tal vez identifique los animales como seres vivos pero no te identifiquen una planta como un ser vivo por que esta no se mueve, por ej.
Desarrollo de la clase:
-Con la siguiente preguntacomenzaremos la actividad:
¿Qué cosas hacen los seres vivos que los elementos no vivos, no pueden hacer? Anotamos en el pizarrón las respuestas de los chicos.
Luego les presentamos un video....
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