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EJERCICIO No. 19
a) ¿Fue útil plantear sus ideas previas respecto a un artículo como hizo en el ejercicio No. 15 para comprender mejor el texto?
Si fue útil pero parcialmente.
¿Lohubieracomprendido tan bien si hubiera omitido este paso? (NO)
¿Por qué?
Porque no enmarcaba totalmente la pregunta.
¿Para qué sirve a un lector antes de leer las ideas previas de un texto?
Para que ellectorcomprenda mejor lo que va a leer en una nueva fase de investigación.
b) Fue útil para el comprender el artículo haber intentado predecir el tema del mismo a partir de su título, tal como lohizo en elejercicio 13.
Si fue útil predecir el tema.
¿Lo hubiera comprendido tan bien si hubiera omitido este paso? (NO)
¿Por qué?
Porque nos sirve de ayuda para anunciar y comprender elanunciado.
¿Paraqué sirve a un lector tratar de predecir el tema de un artículo a partir de su título?
Para determinar con mayor precisión, qué y dónde buscar la información que su proceso deconocimiento le vaorientar a nuevas búsquedas más organizadas.

c) ¿Fue útil para comprender el artículo haber formulado preguntas sobre que este trata, antes de realizar la lectura, tal como lo hizoen el ejercicio 14?Sí fue útil haber formulado las preguntas.
¿Lo hubiera comprendido tan bien
1. Ejercicios de lectura crítica
La lectura crítica nos ofrece la oportunidad deaumentar la efectividad de nuestralectura, adquiriendo las habilidades necesarias para analizar y reflexionar de manera más profunda y desde diferentes perspectivasTexto N° 31

Mi crítica renuncia a ser imparcial o agnóstica, si laverdadera critica puede serlo, cosa que no creo absolutamente. Toda crítica obedece a preocupaciones de filósofo, de político, o de moralista. Declaro, sin escrúpulo, que traigo a la exégesis literariatodas mis pasiones o ideas políticas. Pero esto no quiere decir que considere el fenómeno literario o artístico desde puntos de vista extraestéticos, sino que mi concepción estética se unimisma, en la...