Seriacion

Seriación
La técnica de seriación permite ordenar los conjuntos artefactuales en una sucesión que luego se aplica para determinar su ordenación temporal. Deben ser objetos de la misma tradición cultural, de la misma función, y la serie obtenida tendrá un valor cronológico relativo que debe ser contrastado con la estratigrafía o las dataciones absolutas.
Tipos de seriación
• Seriacióncontextual: según la duración de los distintos estilos de artefactos.
• Seriación frecuencial: cambios en la abundancia o frecuencia proporcional de un estilo cerámico.
Si la estratigrafía sirve para establecer relaciones de cronología relativa basándose en la posición de los estratos, la seriación intenta hacer lo mismo con los objetos arqueológicos. Establece cronologías relativas de artefactos dedistintas procedencias basándose en la evolución gradual de sus atributos y con independencia de los contextos en los que aparecen (método tipológico: Thomsen, Montelius, entre otros)
Aspectos psicológicos de la seriación(en los niños)
CONTENIDO
La seriación es una operación lógica que a partir de un sistema de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de unconjunto y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente. Es importante que los objetos que se les presenten a los niños para facilitar la seriación, en cualquier situación de aprendizaje, sean de diferente4s tamaños, peso, grosor, etc.
PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA SERIACIÓN:
• La Transitividad: Cuando se establece deductivamente la relación existente entre doselementos que no han sido comparados efectivamente a partir de otras relaciones que si han sido establecidas perceptivamente. Cuando el niño necesita comparar cada elemento que incorpora con todos los que ha seriado anteriormente, es muestra de que aún no ha conseguido la noción de transitividad.
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• La Reversibilidad: Posibilidad deconcebir simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a cada elemento como mayor que los siguientes y menor que las anteriores.
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ETAPAS DE LA SERIACIÓN:
• Primera Etapa: Parejas y Tríos: el niño forma parejas de elementos, colocando uno pequeño y uno grande, porque considera los elementos como una clasetotal subdividida en dos subclases (grandes y pequeño), centrándose en los extremos, no comparando cada elementos con los demás.
Más adelante el niño forma tríos de elementos, uno pequeño, uno mediano y uno grande.
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También se presenta en esta etapa lo conocido como escalera, en donde el niño construye una escalera,centrándose en el extremo superior y descuidando la línea base, no estableciendo una relación entre los tamaños de los elementos, sino que sólo considera uno de los extremos.
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Cuando el niño prolonga el trío, formando una pequeña serie de 4 o 5 elementos en forma de techo, también pertenece a esta primera etapa. Puede respetar o no lalínea base, mostrando de esta manera que el niño no establece aún las relaciones "más pequeño que" o "más grande que".
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Descuidando la línea de base.
Respetando la línea de base
• Segunda Etapa: El niño consigue la serie, pero por tanteo empírico (ensayo y error), ordenando los objetos sucesivamente pero experimentandograndes dificultades para intercalarlos unos con los otros. Por ejemplo en una serie de 10 elementos consigue el orden de los 2 o 3 primeros luego mediante nuevos tanteos, destruye lo hecho anteriormente para recomenzar nuevamente la serie.
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• Tercera Etapa: Cuando el niño consigue la realización de la seriación sistemática....