Seriacion

El conocimiento lógico matemático es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos. Desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo. Teniendo en cuenta que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia proviene de una acción.

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de larealidad en que vivimos.
Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Es necesario, por lo tanto, que apliquemos lamatemática a la vida cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible, y lo más importante, útil.
En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una excepción. Cualquier situación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos.
JEAN PIEAGET:
Piaget nos pones una teoría basada en elfuncionamiento biológico que acentua que el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del organismo del entorno , a través de la asimilación y la acomodación como resultados de esto se desarrollan estructuras cognitivas variables , que son a su vez, esquemas coordinados y que al mismo tiempo se combinan para formar la inteligencia. La inteligencia a nivel pre operacional es elpensamiento y tanto la inteligencia como el pensamiento han de distinguirse del aprendizaje. por Piaget en su teoría constructivista donde plantea que la experiencia previa del individuo le permite el desarrollo de habilidades futuras (Piaget, 1970).

Adaptación: proceso de ajuste al medio ambiente.
Asimilación: proceso de adquisición o incorporación de información nueva.
Acomodocacion: proceso deajuste a la luz de nueva adquisición de las estructura cognitivas establecidas.
La inteligencia es asimilación en la medida que incorpora en su sistema todos los datos dados por la experiencia .Al mismo tiempo el organismo se acomoda a lo que ha asimilado.
Las adaptaciones intelectuales , consiste en poner en progresivo equilibrio un mecanismo asimilativo y una acomodación complementaria.Clasificación: El conocimiento lógico-matemático está consolidado por distintas nociones que se desprenden según el tipo de relación que se establece entre los objetos.
Estas nociones o componentes son: Autorregulación, Concepto de Número, Comparación, Asumiendo Roles, Clasificación, Secuencia y Patrón, y Distinción de Símbolos.
Cada uno de estos componentes desarrollan en el niño determinadas funcionescognitivas que van a derivar en la adquisición de conceptos básicos para la escolarización. Por tanto, el presente capítulo consiste en la revisión teórica de cada uno de estos componentes, descripción de la adquisición de cada una de estas nociones y de las funciones cognitivas que se ejercitan.

Lógico-matematico: surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable yes el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo mas simpel a lo mas complejo , teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida , ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos.
Etapas:
Etapa sensorio motor (0 a 2 años): durante los primeros años elbebe hace unos avances cognitivos enormes. En esta etapa el pensamiento es literalmente acción , se trata de un conocimiento figurativo, minimo que solo tiene en cuenta los aspectos inmediato de una situación u objeto, en cuanto sus aspectos son observables para las personas.
Etapa preoperacional (2 a 7 años): la etapa sensorio motriz termina cuando empieza la capacidad de simbolizar , pero no se...