Servicio comunitario

http://www.clayss.educaciondigital.net/ays/index.htm 

Algunas definiciones de apr endizaje­ser vicio
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Para el Dr. Andr ew Fur co, Director del Ser vice­Lear ning Resear ch and  Development Center  de la Univer sidad de California­Berkeley,  “El aprendizaje­servicio es una pedagogía de enseñanza por la que los  estudiantes adquieren una mejor comprensión del contenido académico aplicando competencias y conocimientos al beneficio de la sociedad”  [FURCO, Andr ew. Service­Learning Resear ch and Development Center   http://gse.berkeley.edu/resear ch/slc/ ] Para la especialista Alice Halsted, el aprendizaje­servicio es:  “...la metodología de enseñanza y aprendizaje a través del cual los jóvenes  desarrollan habilidades a través del servicio a sus comunidades. Un buen programa de aprendizaje­servicio le permite a los jóvenes realizar tareas  importantes y de responsabilidad en sus comunidades y escuelas; la juventud  asume roles significativos y desafiantes en una variedad de lugares, tales como  guarderías, museos, actividades extraescolares, proyectos ecológicos, bibliotecas  o centros de jubilados. Las actividades en estos lugares pueden incluir lectura a niños, supervisión de niños en edad escolar en lugares de recreación, prestar  servicios dando ayuda en tareas escolares, como guías en museos, limpiando y  embelleciendo vecindarios o grabando historias orales con los ancianos.”  [HALSTED, Alice. Educación redefinida: la promesa del apr endizaje­  ser vicio. En: MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA  NACIÓN. Actas I Seminario, cit. , pp. 23­24]Timothy Stanton vincula el aprendizaje­servicio a la llamada “educación  experiencial”:  “Es una forma de aprendizaje experiencial, una expresión de valores ∙servicio a  los demás∙ que determina el objetivo, la naturaleza y el proceso de un  intercambio social y educativo entre aprendices (estudiantes) y las personas a los  que ellos sirven, y entre los programas de educación experiencial y las organizaciones comunitarias con las que ellos trabajan.”  [STANTON, Timothy. Ser vice Lear ning: Groping Toward A Definition, en:  KENDALL, J ane C. and Associates, Combining Service and Lear ning,  Raleigh, National Society for Inter nships and Experiential Education,  1990.] Cuando en los Estados Unidos, y como fruto del acuerdo entre los dos partidos mayoritarios, se decidió asignar fondos federales al financiamiento de proyectos  de aprendizaje­servicio en las escuelas, se planteó la necesidad de definir con  precisión qué tipo de actividades quedarían encuadradas bajo esa categoría.  Luego de una serie de discusiones en el nivel nacional y estadual sobre la  naturaleza del servicio y sus relaciones con el aprendizaje, el Congr eso de los  Estados Unidos sancionó en 1990 la “National and Community Service  Trust Act”, en la que se define al aprendizaje­servicio como:  o  “un método por el cual los estudiantes aprenden y se desarrollan a través  de la activa participación en un servicio cuidadosamente organizado, que  es conducido y que atiende las necesidades de una comunidad;

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está coordinado con una escuela primaria o secundaria, con una institución de educación superior, o un programa de servicio comunitario  y con la comunidad;  o  contribuye a desarrollar la responsabilidad cívica;  o  valoriza el curriculum académico de los estudiantes y está integrado con  él, o con los componentes educativos de los servicios comunitarios en los  que están enrolados los participantes;  o  provee tiempo estructurado para que los estudiantes o participantes reflexionen sobre la experiencia de servicio.”  [“National and Community Ser vice Tr ust Act” Ley sobr e Servicio  Nacional y Comunitario. Or iginalmente aprobada en 1990, fue  ratificada y ampliada en 1993. Cf. Brynelson, Wade. El apr endizaje­  ser vicio en California, p. 3. En: MINISTERIO DE CULTURA Y  EDUCACION, Dirección de Investigación y Desarr ollo Educativo.  Actas del II Seminario Inter...