SERVICIO COMUNITARIO
Páginas: 12 (2996 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
UNEFA
NAGUANAGUA ESTADO CARABOBO
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL NOVENO GRADO DE LA ESCUELA TECNICA SIMÓN BOLÍVAR.
MUNICIPIO NAGUANAGUA ESTADO CARABOBOBACHILLERES
BORGES F. WINDER J. C.I: 25.065.450
GUTIERREZ F. JAVIER J. C.I: 24.641.381
MAC GREGOR O. OSMARY J. C.I: 24.773.286
TORO U. MARIA Y. C.I: 20. 434.478
REYES M. MIYERLING O. C.I: 20.485.957
UZCATEGUI P. ZURIEL C.I:
NAGUANAGUA MARZO 2015
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad seestá generando un proceso de transformaciones del sistema educativo venezolano, donde la figura central pasa a ser el (la) estudiante. Por lo tanto, la concepción de la enseñanza debe ser comprendida y analizada por el facilitador desde la perspectiva que tiene el estudiante, de tal manera que permita a éstos comprender, analizar y reflexionar el presente en el cual está inmerso. Partiendo deesta idea se debe iniciar un proceso de transformación de la praxis didáctica con la finalidad de lograr mayor entendimiento y motivación de los (as) estudiantes hacia diversas áreas del saber.
La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudios y formas de comportamientoordenadas con un fin social. La educación se refiere a la influencia dirigida y voluntaria ejercida sobre un individuo para formarle y desarrollarle la personalidad de manera integral y en relación con sus semejantes. Se puede decir, por lo tanto, que ésta es un bien en sí misma y una imperativa necesidad de la sociedad. Es un proceso para superar la ignorancia y lograr la conciencia crítica delindividuo.
En concordancia con el Sistema Educativo Bolivariano (2007), bien puntualizó nuestro gran padre y libertador Simón Bolívar en Potosí, octubre de 1825, cuando dijo: Las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación, ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan, si retrograda, se precipitan y se hunden en la oscuridad, si se corrompe oabsolutamente se abandona. (p.78). Lo anterior afirma, por lo tanto, que la educación es línea de extrema importancia en el desarrollo del ser humano y la sociedad, porque ésta les ofrece la oportunidad de obtener nuevos conocimientos, que permitan de alguna manera la transformación progresiva de su entorno en un espacio de bienestar y provecho común.
Actualmente, en Venezuela ocurren diversastransformaciones en el ámbito cultural, político e ideológico que propician un claro ambiente para reformar la estructura educativa. Cabe señalar que, tradicionalmente, la educación sistemática que se ofrece en los centros de instrucción, en nuestro país, se ha caracterizado por ser unidimensional, es decir, en una sola dirección facilitador-estudiante; esto significa que el estudiante recibeinformaciones de manera pasiva, por parte del facilitador.
En relación con lo anterior, Ortiz (2003) señala que “En la enseñanza tradicional los estudiantes dependen de las exposiciones e instrucciones del profesor.” (p.114). Esta forma de enseñanza favorece la clase magistral y la exposición dogmática, basada en una ilustración con fichas, revisión de apuntes y estrategias de enseñanza y de aprendizajepocas adecuadas que sugieren un contenido tan digerido, que anulan toda actitud de iniciativa en los que aprenden, lo cual puede incidir en su rendimiento académico.
Por lo antes expuesto, el Gobierno Bolivariano de Venezuela inició un proceso de revisión de las políticas educativas de la nación, en el año 1999, en el contexto de la llamada constituyente educativa, para reformar el currículo de...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
UNEFA
NAGUANAGUA ESTADO CARABOBO
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL NOVENO GRADO DE LA ESCUELA TECNICA SIMÓN BOLÍVAR.
MUNICIPIO NAGUANAGUA ESTADO CARABOBOBACHILLERES
BORGES F. WINDER J. C.I: 25.065.450
GUTIERREZ F. JAVIER J. C.I: 24.641.381
MAC GREGOR O. OSMARY J. C.I: 24.773.286
TORO U. MARIA Y. C.I: 20. 434.478
REYES M. MIYERLING O. C.I: 20.485.957
UZCATEGUI P. ZURIEL C.I:
NAGUANAGUA MARZO 2015
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad seestá generando un proceso de transformaciones del sistema educativo venezolano, donde la figura central pasa a ser el (la) estudiante. Por lo tanto, la concepción de la enseñanza debe ser comprendida y analizada por el facilitador desde la perspectiva que tiene el estudiante, de tal manera que permita a éstos comprender, analizar y reflexionar el presente en el cual está inmerso. Partiendo deesta idea se debe iniciar un proceso de transformación de la praxis didáctica con la finalidad de lograr mayor entendimiento y motivación de los (as) estudiantes hacia diversas áreas del saber.
La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudios y formas de comportamientoordenadas con un fin social. La educación se refiere a la influencia dirigida y voluntaria ejercida sobre un individuo para formarle y desarrollarle la personalidad de manera integral y en relación con sus semejantes. Se puede decir, por lo tanto, que ésta es un bien en sí misma y una imperativa necesidad de la sociedad. Es un proceso para superar la ignorancia y lograr la conciencia crítica delindividuo.
En concordancia con el Sistema Educativo Bolivariano (2007), bien puntualizó nuestro gran padre y libertador Simón Bolívar en Potosí, octubre de 1825, cuando dijo: Las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación, ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan, si retrograda, se precipitan y se hunden en la oscuridad, si se corrompe oabsolutamente se abandona. (p.78). Lo anterior afirma, por lo tanto, que la educación es línea de extrema importancia en el desarrollo del ser humano y la sociedad, porque ésta les ofrece la oportunidad de obtener nuevos conocimientos, que permitan de alguna manera la transformación progresiva de su entorno en un espacio de bienestar y provecho común.
Actualmente, en Venezuela ocurren diversastransformaciones en el ámbito cultural, político e ideológico que propician un claro ambiente para reformar la estructura educativa. Cabe señalar que, tradicionalmente, la educación sistemática que se ofrece en los centros de instrucción, en nuestro país, se ha caracterizado por ser unidimensional, es decir, en una sola dirección facilitador-estudiante; esto significa que el estudiante recibeinformaciones de manera pasiva, por parte del facilitador.
En relación con lo anterior, Ortiz (2003) señala que “En la enseñanza tradicional los estudiantes dependen de las exposiciones e instrucciones del profesor.” (p.114). Esta forma de enseñanza favorece la clase magistral y la exposición dogmática, basada en una ilustración con fichas, revisión de apuntes y estrategias de enseñanza y de aprendizajepocas adecuadas que sugieren un contenido tan digerido, que anulan toda actitud de iniciativa en los que aprenden, lo cual puede incidir en su rendimiento académico.
Por lo antes expuesto, el Gobierno Bolivariano de Venezuela inició un proceso de revisión de las políticas educativas de la nación, en el año 1999, en el contexto de la llamada constituyente educativa, para reformar el currículo de...
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