Servicio Comunitario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P.P LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO V

Actividades para fortalecer la identidad de género en los niños y niñas de 5 años de edad de educación inicial


INTRODUCCIÓN
La identidad de género es de gran importancia y debe enseñarse desde la educación inicial, porque esfundamental saber a que sexo pertenecemos, es decir reconocernos como niña y niño lo que involucra precisar los aspectos comunes y diferentes en relación a la anatomía y filosofía, así como, el comportamiento esperado en función de las normas y pautas sociales.
El niño y la niña han de aprender a conocer, asumir, valorar y diferenciar su propio yo; identificarse con su sexo y asumir supropia condición sexuada sin sentirse discriminado. Está es una tarea muy importante en los primeros 5 años de vida en la cual los adultos juegan un rol relevante. Ya que a través de la socialización se internalizan los roles que la sociedad exige y espera de cada sexo.

Este proyecto se basa en la identidad de genero como estrategia didáctica que se orienta hacia la formación de los (as)niños (as) de preescolar dando la oportunidad de obtener una experiencia positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje que aporta la comprensión necesaria para dar soluciones a los problemas que se pueden presentar en un aula de clase. Ya que es de gran importancia comprender cómo encaminar el proceso de formación del niño y la niña.
. Es por esto que se deben implementar estrategiasdidácticas adecuadas para la formación y el desarrollo psicosocial del niño y la niña, esto teniendo en cuenta que: “Los niños son el producto del ambiente en el que viven”. Las metodologías planteadas   en el proceso de aprendizaje son fundamentales para determinar el desarrollo integral del niño y la niña.

Descripción de la comunidad.
La U.E Cesar Rengifo que va ser objeto de abordaje, y fuefundad en 1983 por la profesora Mirla Herrera y María Herrera la cual se encuentra ubicada molinos a rancho grande manicomio parroquia la pastora, con una población de 50 niños y niñas entre segundo y tercer grupo, entre edades comprendidas entre 5 y seis años, con una matricula aproximada de 30 niños y 20 niñas lo cual serán beneficiados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La identidad de género es unade las puertas a través de la que el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones afectividad desde que nace. Es un aspecto natural en los seres humanos, una función de la persona como comer, caminar, leer, estudiar, entre otros. Y como tal, debe ser un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y debe tener su propio espacio dentro del proceso educativo del niño.
Según el currículode educación inicial:
La identidad de género en el nivel de educación inicial cobra particular importancia; ya que es en esta etapa que los niños y niñas tienes menos barreras socio culturales para expresar sus inquietudes; y es allí y en el hogar donde deben centrarse las bases para una buena educación centrada en la naturalidad, en la cotidianidad sin prejuicios y temores, que puedanperturbar el crecimiento y desarrollo armónico de nuestros niños y niñas.
Tomando en cuenta que los niños y las niñas son seres sexuados, con manifestaciones y principios propios y diferentes a los de los adultos, la educación que se les proporcione fluirá directa o indirectamente, en la que se acepten así mismo/as como hombre y mujeres respectivamente.
Esta presente a lo largo de la vida,manifestándose de formas diferente. Primero se comienza con la exploración de nuestro cuerpo y con el de la otra persona, el mirar, y el tocar es la forma más fácil y clara de comenzar a explorarse y descubrirse. Si uno reprime estas conductas en los niños y niñas se reprimen las conductas asociadas generando bloqueos afectivos y determinadas creencias en torno a la identidad, por eso es muy...