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Páginas: 24 (5830 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2012
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ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
La enseñanza de valores
y principios morales en
los centros de formación
profesional
Sigrid Lüdecke-Plümer
Jefe de estudios en la Escuela de Comercio Gustav-Stresemann-Wirtschaftsschule de Mainz y encargada de curso en la cátedra de Pedagogía de la Economía (Wirtschaftspädagogik) en laJohannes-Gutenberg-Universität de Mainz.
RESUMEN
Si partimos de la necesidad de enseñar valores y principios morales, no es posible desatender las competencias de orden moral (juicio), ni la estructura y desarrollo de la capacidad para realizar juicios morales en los centros de formación profesional. Las líneas generales de la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg representan el fundamento paraello, antes de que los resultados empíricos permitan avanzar enunciados sobre la situación de la competencia de juicio entre los estudiantes de cursos de formación profesional de carácter comercial. Para promover las competencias requeridas para formular juicios
morales es necesario prestar especial atención a determinadas condiciones de
desarrollo: experiencia para apreciar valores, percepciónde los conflictos, posibilidades de comunicación, experiencias en materia de cooperación, responsabilidad y oportunidades de actuación. De los resultados empíricos sobre el ambiente moral en el ámbito de actuación privado y profesional podemos deducir
indicios para promocionar condiciones en los centros de formación profesional
que sean favorables al desarrollo de valores y reflejos morales.Sobre la necesidad de la enseñanza
de valores y principios morales
El jefe del aprendiz Valentín ofrece a éste una prima de 150 euros si
vende a un cliente una lavadora que lleva mucho tiempo en la tienda. Valentín sabe que esta lavadora ya no debería venderse por razones medioambientales, debido a su elevado consumo de electricidad y agua. Por
otra parte, la prima le interesa mucho, puesdesde hace mucho tiempo está
ahorrando para hacer un viaje para visitar a sus amigos en los Estados
Revista Europea de Formación Profesional No 41 – 2007/2 – ISSN 1977-0235
Palabras-clave
Education,
moral judgment,
moral education,
moral development,
values,
developmental conditions
Educación,
juicio moral,
educación moral,
desarrollo moral,
valores,
condiciones de desarrollo JOURNAL_ES_41.qxd:J41 ES
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Revista Europea de Formación Profesional
No 41 – 2007/2
Unidos, algo que podría realizar con este dinero. ¿Qué debe hacer Valentín?
En un conflicto como éste o uno similar lo que interesa no es solamente la decisión de hacer o dejar de hacer, sino ante todo la motivación de
esta decisión, en la cual los valores y las actitudesmorales revisten una
gran importancia. En todas partes, estos valores y actitudes caracterizan
la interacción humana y la convivencia social en la vida cotidiana. En el marco de las actuaciones privadas, sociales y políticas, pero también escolares y profesionales, las competencias para formular juicios morales representan un componente importante para la forma en que se genera la conducta. Porello es necesario prestar especial atención a los valores y a los
cambios que sufren éstos, así como a la estructura, estado y desarrollo de
la capacidad para hacer juicios morales, también en el contexto de la formación profesional. Los valores interiorizados constituyen disposiciones
adquiridas relativamente estables que actúan como parámetros internos
de dirección que determinan y regulanla conducta, provocan percepciones selectivas e influyen sobre los procesos decisorios (en el ámbito profesional). Sin embargo, los objetivos, valores y motivos sufren cambios con
el paso del tiempo. La reflexión crítica sobre los valores tradicionales en
una época de creciente tecnificación y especialización, así como los grandes cambios medioambientales y sociales se traducen en cambios en...
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ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
La enseñanza de valores
y principios morales en
los centros de formación
profesional
Sigrid Lüdecke-Plümer
Jefe de estudios en la Escuela de Comercio Gustav-Stresemann-Wirtschaftsschule de Mainz y encargada de curso en la cátedra de Pedagogía de la Economía (Wirtschaftspädagogik) en laJohannes-Gutenberg-Universität de Mainz.
RESUMEN
Si partimos de la necesidad de enseñar valores y principios morales, no es posible desatender las competencias de orden moral (juicio), ni la estructura y desarrollo de la capacidad para realizar juicios morales en los centros de formación profesional. Las líneas generales de la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg representan el fundamento paraello, antes de que los resultados empíricos permitan avanzar enunciados sobre la situación de la competencia de juicio entre los estudiantes de cursos de formación profesional de carácter comercial. Para promover las competencias requeridas para formular juicios
morales es necesario prestar especial atención a determinadas condiciones de
desarrollo: experiencia para apreciar valores, percepciónde los conflictos, posibilidades de comunicación, experiencias en materia de cooperación, responsabilidad y oportunidades de actuación. De los resultados empíricos sobre el ambiente moral en el ámbito de actuación privado y profesional podemos deducir
indicios para promocionar condiciones en los centros de formación profesional
que sean favorables al desarrollo de valores y reflejos morales.Sobre la necesidad de la enseñanza
de valores y principios morales
El jefe del aprendiz Valentín ofrece a éste una prima de 150 euros si
vende a un cliente una lavadora que lleva mucho tiempo en la tienda. Valentín sabe que esta lavadora ya no debería venderse por razones medioambientales, debido a su elevado consumo de electricidad y agua. Por
otra parte, la prima le interesa mucho, puesdesde hace mucho tiempo está
ahorrando para hacer un viaje para visitar a sus amigos en los Estados
Revista Europea de Formación Profesional No 41 – 2007/2 – ISSN 1977-0235
Palabras-clave
Education,
moral judgment,
moral education,
moral development,
values,
developmental conditions
Educación,
juicio moral,
educación moral,
desarrollo moral,
valores,
condiciones de desarrollo JOURNAL_ES_41.qxd:J41 ES
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Revista Europea de Formación Profesional
No 41 – 2007/2
Unidos, algo que podría realizar con este dinero. ¿Qué debe hacer Valentín?
En un conflicto como éste o uno similar lo que interesa no es solamente la decisión de hacer o dejar de hacer, sino ante todo la motivación de
esta decisión, en la cual los valores y las actitudesmorales revisten una
gran importancia. En todas partes, estos valores y actitudes caracterizan
la interacción humana y la convivencia social en la vida cotidiana. En el marco de las actuaciones privadas, sociales y políticas, pero también escolares y profesionales, las competencias para formular juicios morales representan un componente importante para la forma en que se genera la conducta. Porello es necesario prestar especial atención a los valores y a los
cambios que sufren éstos, así como a la estructura, estado y desarrollo de
la capacidad para hacer juicios morales, también en el contexto de la formación profesional. Los valores interiorizados constituyen disposiciones
adquiridas relativamente estables que actúan como parámetros internos
de dirección que determinan y regulanla conducta, provocan percepciones selectivas e influyen sobre los procesos decisorios (en el ámbito profesional). Sin embargo, los objetivos, valores y motivos sufren cambios con
el paso del tiempo. La reflexión crítica sobre los valores tradicionales en
una época de creciente tecnificación y especialización, así como los grandes cambios medioambientales y sociales se traducen en cambios en...
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