Servicios de la Educaci n Secundaria en Costa Rica

Contexto
Dentro de la conformación del contexto en el que se desarrolla la educación secundaria en Costa Rica figuran una serie de factores que a su vez modifican este escenario. Dentro de estos factores podemos mencionar:
La situación geográfica y de localidad

La realidad del estudiantado

La realidad del personal docente

La infraestructura y servicios de la institución

La situaciónGeográfica y de Localidad de la Educación Secundaria en Costa Rica

Hace referencia a la ubicación geográfica y las variables que esta condición aporta a cada centro educativo. El Ministerio de Educación Pública dentro de la oferta de centros educativos de secundaria presenta una amplia oferta de modalidades que obedecen y responden a estas variables, de esta forma cada centro educativo busca la forma máseficiente para funcionar según su clima, las costumbres, la cantidad de habitantes de la localidad que atiende, la migración, si se trata de un pueblo o ciudad, si se ubica en un lugar céntrico o en una localidad de difícil acceso, el acceso al transporte y los servicios básicos, los rasgos culturales de la población (grupos minoritarios, ideologías morales, políticas o religiosas, etc.) y demásfactores variables según la ubicación geográfica del centro.
Realidad del Estudiantado en la Educación Secundaria Costarricense
Según datos del Informe Estado de la Educación 2010 la población con edad estudiantil de secundaria en el país es de 418.821 estudiantes, número que en la última década ha mostrado una tendencia al alza a diferencia de la educación primaria, pero se espera un descensogradual sostenido a partir de este año 2015 en obediencia al descenso en la matricula en primaria recién mencionada.
Proyección de Población en edad colegial, 2000 - 2050
La educación secundaria en el país sigue siendo de manera predominante pública. De una matrícula de 244.121 estudiantes en la educación secundaria diurna tradicional, 207.160 corresponde a la enseñanza pública, 27.285 a la privada y9.676 a la privada subvencionada. De hecho, como resultado de las políticas de aumento de la cobertura en la educación secundaria desplegadas por el Estado en los últimos 15 años, el porcentaje de matrícula en la educación privada más bien sufrió un ligero descenso de un 11,6% en el 2000 a un 11,2% en el 2009 y la privada subvencionada bajó de un 5,5% a un 4.0%. La matrícula en la educaciónpública secundaria registró un ligero aumento de un 82,8% en el 2000 a un 84,9% en el 2009.
Durante la última década las tasas de educación han mostrado un mejoramiento importante, la tasa de escolaridad bruta secundaria pasó de un 62% en 1990 a un 101.9% en el 2010, dado que la tasa bruta no considera la población en edad de estudiar en el respectivo nivel educativo sino a toda la población que estudiay que el 18% de esta corresponde a la educación no tradicional, no podemos sostener que el país se acerca a una cobertura universal en secundaria. Si solo tomáramos en cuenta la educación tradicional el aumento fue de un 57% en 1999 a un 83% en el 2010 y también si solo tomáramos en cuenta a la población con edad de estudiar en secundaria los números serian 51.4% en 1999 y 71.1% en 2010
Lamatrícula por región educativa muestra diferencias importantes entre regiones, aunque también algunas particularidades por modalidad educativa. En la educación secundaria tradicional total existe una gran diferencia entre el tamaño de una región como San José, con 65.362 estudiantes que representan un 18,7% de la matrícula y la nueva región de Los Santos con 2.999 y el 0,9% de la matrícula. Si seconsidera que porcentaje del total de la matrícula representa la educación pública podemos ver como en San José con un 70,9% y Heredia con un 80,2% es donde por omisión tiene una mayor presencia la educación privada. Mientras que en la mayoría de regiones, sobre todo en zonas periféricas, la educación pública representa un 90% de la matrícula. Incluso destacan regiones como Upala y Los Santos donde...