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Gómez Zermeño, Marcela Georgina
Competencias interculturales en instructores comunitarios que brindan servicio a la
población indígena del estado de Chiapas
REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 12, Núm. 1, 2010, pp. 1-25
Universidad Autónoma deBaja California
México
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15513269002

REDIE. Revista Electrónica de Investigación
Educativa
ISSN (Versión impresa): 0
redie@uabc.mx
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Gómez Zermeño, M. (2010). Competencias interculturales en instructores
comunitarios que brindan servicio a la población indígena del estado de Chiapas .
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12 (1). Consultado el día de mes
de año en:http://redie.uabc.mx/vol12no1/contenido-gomezzermeno.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 12, No. 1, 2010

Competencias interculturales en instructores
comunitarios que brindan servicio a la población
indígena del estado de Chiapas
Competencies in Community Instructors who
Provide Service to the Indigenous Peoples
of the State of Chiapas

Marcela Georgina Gómez Zermeñomarcela.gomez@itesm.mx
Centro de Investigación en Educación
Escuela de Graduados en Educación
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Av. Eugenio Garza Sada 2501 Sur
Colonia Tecnológico, 64849
Monterrey, Nuevo León, México
(Recibido: 13 de agosto de 2009; aceptado para su publicación: 9 de diciembre de 2009)

Resumen
En este artículo se muestran los resultados de un estudioexploratorio-descriptivo sobre
competencias interculturales realizado con instructores comunitarios del Consejo Nacional
de Fomento Educativo (CONAFE), que brindan su servicio en la Modalidad de Atención
Educativa a Población Indígena (MAEPI), en la región de San Cristóbal de las Casas,

Gómez Zermeño: Competencias interculturales…

Chiapas (México). Se describen antecedentes históricos de laeducación indígena en
México y contribuciones de la educación comunitaria, y se desarrollan ideas conceptuales
sobre educación intercultural y competencias interculturales.
La metodología de
investigación adoptó un método mixto basado en un diseño de triangulación convergente,
no experimental, transeccional y etnográfico naturalista. En las conclusiones se expone la
necesidad de fortalecer laformación docente para consolidar un modelo educativo que
incorpore plenamente el enfoque intercultural.
Palabras clave: Educación multicultural, población indígena, competencias docentes.

Abstract
This article shows the results of an exploratory-descriptive study on intercultural
competencies in community instructors of the National Council for Educational
Development (CONAFE) providingservice in the Modality of Educational Attention to the
Indigenous Population (MAEPI) in the region of San Cristobal de las Casas, Chiapas. It
describes the historical background of Indian education in Mexico, and the contributions to
community education, and develops concepts regarding intercultural education and
intercultural competencies. The research methodology adopted a mixed method based ona non-experimental, trans-sectional and naturalistic ethnographic design of convergent
triangulation. The conclusions outline the need to strengthen teacher training so as to build
an educational model that would fully incorporate the intercultural approach.
Key words: Multicultural education, indigenous populations, teacher competencies.

Introducción
En una sociedad multicultural, la...