Sesión 1 CEA

PROPÓSITO GENERAL
Que los participantes examinen y construyan
algunos conocimientos teóricos y metodológicos
que les permitan articular, desde la complejidad,
diferentes dimensiones: social, política, estética,
afectiva, utópica de la educación ambiental en las
distintas acciones pedagógicas que desarrollan
desde su lugar de trabajo.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Examinar algunos de losconceptos y principios que
guían la educación ambiental en el ámbito nacional e
internacional.
Revisar los principios éticos y pedagógicos que requiere
la formación de educadores ambientales en este
momento histórico.
Reflexionar sobre los fundamentos de las prácticas
educativas que se orientan a tratar de formar
ambientalmente a los diferentes grupos de la sociedad.

TEMAS
 Lacomplejidad en la educación ambiental
 Educación ambiental e interdisciplina

 La transversalidad en la educación ambiental
 La dimensión ética de la educación ambiental

 La dimensión estética de la educación ambiental
 La dimensión afectiva de la educación ambiental
 Las competencias en la educación ambiental
 La utopía como dimensión de la educación ambiental

SESIÓN 1
1 / Marzo /2014

• Encuadre
• La complejidad en la educación ambiental

SESIÓN 2
8 / Marzo / 2014

• Educación ambiental e interdisciplina
• La transversalidad en la educación ambiental

SESIÓN 3
15 / Marzo / 2014

• La dimensión estética de la educación ambiental
• La dimensión ética de la educación ambiental

SESIÓN 4
22 / Marzo / 2014

• La dimensión afectiva de la educación ambiental
•Las competencias en la educación ambiental

SESIÓN 5
29 / Marzo / 2014

• La utopía como dimensión de la educación ambiental
• Evaluación del Programa 1

MODALIDAD

DE TRABAJO

Es un curso-taller presencial que busca generar
procesos reflexivos, de participación e intercambio
entre docentes de educación básica, con el fin de
generar, en un momento posterior, diferentesconocimientos, información, habilidades, destrezas,
sentimientos y actitudes, respecto al tema de la
educación en general y de la educación ambiental en
particular.

TEMA
1.- La complejidad en la
educación ambiental

2.- Educación ambiental e
interdisciplina

3.- La transversalidad en la
educación ambiental

PRODUCTOS
1.- Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en elabordaje de los problemas ambientales y
su vinculación con el campo de la educación ambiental.
2.- Documento: de reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema
educativo nacional,
3.- Diseño de una estrategia que entregará por escrito, sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de la
transversalidad.

4.- La dimensión ética de laeducación ambiental

4.- Documento de reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores
que el participante incluya en su futura práctica docente.

5.- La dimensión estética de
la educación ambiental

6.- Resumen del texto: Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la "infinitud
cercana"

6.- La dimensión afectiva de
laeducación ambiental

7.- Las competencias en la
educación ambiental
8.- La utopía como dimensión
de la educación ambiental

5.- Diseño de una actividad en el aula que dé cuenta de valores ambientales con los alumnos

7.- Propuesta estética que utilice cualquier elemento artístico o literario
8.- Documento donde los participantes significarán, a través del relato y del diálogo, sus propiasexperiencias
afectivas y sus sentimientos en el proceso educativo.
9.- Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento.

10.- Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia ambiental.
11.- Reflexión sobre la viabilidad de la enseñanza por competencias en la educación ambiental.
12.- Documento: Inventario sobre los problemas de nuestro tiempo.
13.-...