sesión 1

SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 23DNE0002D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO: BASES PSICOLOGICAS
DEL APRENDIZAJE .
II SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2013-2014

COORDINA: PROFA. VIRGINIA DEL CARMEN RIOS MAY

PROPÓSITO: El docente en formación inicial conocerá el curso de BASES
PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE para comprender, la importancia queimplica en su formación docente, así como sus procesos en la sistematización
de su aprendizajes y sus formas de evaluación
1. Bienvenida.
2. Encuadre y presentación del curso.
3. Comentarios e ideas sobre sus apreciaciones del curso
Actividad extra- clase.
1. Elegir a un compañero o compañera para organizarse por binas, las cuales
serán con las que trabajaran en toda la Unidad de Aprendizaje 1.
2.Elaborar por binas dos propuestas para evaluar como evidencias del
desempeño de aprendizaje, por cada unidad de aprendizaje.
3. Ver la película “Ni un paso atrás”

CURSO DEL TRAYECTO FORMATIVO PSICOPEDAGOGICO.
DURACIÓN: 4 Horas semanales.
CRÉDITOS: 4.5
HORARIO DE SESIONES:
Lunes y Jueves de 7:00 a 8:50
NUMERO DE SESIONES:
Febrero: 6, Marzo: 8, Abril: 4, Mayo: 6; Junio: 9, Julio: 4

TOTAL: 37aprox.

COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO
Diseña planeaciones didácticas aplicando sus
conocimientos
pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto
en el marco de los planes y programas de educación básica.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los
alumnos.
Usa las TIC comoherramienta de enseñanza y aprendizaje.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

COMPETENCIA DEL CURSO
Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le
permiten comprender, problematizar e intervenir en la promoción
estratégica del aprendizaje escolar de manera ajustada y pertinente
alas necesidades de los educandos provenientes de los contextos
socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica
docente, con la Perspectiva de promover en éstos aprendizajes
Significativos y con sentido, orientados a la adquisición de
competencias para la comunicación, la colaboración y la
convivencia democrática y el uso responsable y seguro de las
tecnologías informáticas.

ENFOQUEGENERAL

PROBLEMATIZAR
LA REALIDAD:
Situación de la
infancia ,
condiciones del
aprendizaje

INTERVENIR EN LOS
PROCESOS
EDUCATIVOS
ESCOLARES: Casos,
problemas,
proyectos, propuestas

LITERACIDAD ACADÉMICA E
INFORMACIONAL

Seminario e
investigación
documental y en la
red, indagación en
campo
Trabajo
colaborativo y
construcción
conjunta
Casos, problemas y
proyectos situados

PROPÓSITOS
Promover enel docente en formación la apropiación y construcción de una
diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, cuya
movilización le permita afrontar situaciones reales vinculadas con
necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar y primaria
referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico, del aprendizaje
escolar y de la intervención educativa basada en lainvestigación.

UNIDAD 1

• LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE

• APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA AL ESTUDIO DEL
UNIDAD 2 APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES.
• PROCESOS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Y ACCION
DOCENTE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
UNIDAD 3
DE LOS ALUMNOS EN CONTEXTOS ESCOLARES.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE.

COMPETENCIA:Comprende el significado y la influencia que tienen en la práctica educativa las
concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que le permite reconocer la
necesidad de transformar dichas concepciones y prácticas educativas para lograr la promoción de
aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educación básica en sus
contextos de...