Sesión De Antonimos

SESIÓN REAL N°1-c

I. Datos generales:

a) UGEL : 07
b) Institución Educativa : Fe y Alegría N° 24
c) Nivel : Secundaria
d) Ciclo : VII
e) Grado : 3ro - A
f) Profesora : Teves Shirly
g) Asesora : Jeanett Zapata Barrantes
h) Duración : 45’ min
i) Tema de clase : Antónimos
j) Fecha :01/06/12

II. Tema transversal: Educación envalores y formación ética.

III. Organización de aprendizaje:
Capacidad | Organizador de área/valor | Aprendizaje esperado/actitudes | Conocimiento |
Crea oraciones utilizando antónimos para hacerlo interesante. | Producción de textos | Utiliza las palabras antónimas. | Antónimos * Por el grado de oposición
semántica
- Absolutos -Relativos * Por la forma-Morfológicos-Lexicales |
| Respeto | * Levanta la mano cuando participa y/o aporta ideas. * Guarda silencio cuando la profesora explica. | |

IV. Desarrollo:
Situación de aprendizaje + estrategias | Tiempo | Recursos |
Inicio * Los estudiantes reciben el saludo cordial de las profesoras.P.: Buenos días estudiantes ¿cómo están?, espero estén bien. El día de hoy voy a entregarles un poema, en elcual lo analizaremos y realizaré preguntas de lo que han leído. * La profesora entrega el poema a los estudiantes. P: Antes de empezar un estudiante va a leer el poema en voz alta. -El estudiante lee el poema.P: Muy bien ¿Les gustó el poema?P.R: Sí.P: Y. ¿De qué se trata el poema?P.R: De un amor, que uno es complemento del otro.P.R: De los amores que son opuestos, lo contrario que a pesar asíson complemento el uno para el otro. P: ¡Bien! Pero, ¿Qué hace la autora en el poema? ¿Compara o describe? P.R: Compara con su forma de amar a través de su amado. P: ¡Muy bien! Y ¿Por qué estarán en negritas las palabras que están en el poema? ¿Tendrá algo que ver con él tema?P.R: SíP.R: NoP: Sí. ¡Bien! Tiene algo que ver pero ¿Cuál será el tema del día de hoy? P.R: Los antónimosP: ¡Excelente! |7’ | Anexo 1 Poemas |
Proceso * La profesora escribe el título en la pizarra. Los antónimos
Los antónimos
P.R: Y de acuerdo al poema que les entregué al inicio de la clase ¿Qué será los antónimos? P: Es lo opuesto de una acción, sentir, etc. P: ¡Bien! Entonces podemos decir que el antónimo son…. -La profesora escribe el concepto en la pizarra Son palabras que expresan una ideaopuesta o contraria a la expresada por otra palabra.
Son palabras que expresan una idea opuesta o contraria a la expresada por otra palabra.
P: En el poema ¿Cuántos antónimos hay? Y ¿Cuáles son?P.R: Hay 3 y son: Cálida- frio, blanco – negro, irme – quedarme.P: ¡Muy bien! ¿Tendrán alguna clasificación los antónimos? P.R: NoP.R: SíP: ¡Bien! Los antónimos si se clasifican por el grado de oposiciónsemántica y por la forma. Empezaremos por el grado de oposición semántica * La profesora escribe en la pizarra. Clasificación
Clasificación
A) Por el grado de oposición semántica semántica
B) Por el grado de oposición semántica semántica
P: En esta primera clasificación, está compuesta por ABSOLUTOS y RELATIVOS. Comenzaremos por ABSOLUTOS. * La profesora escribe en la pizarra* Antónimo absoluto.- son aquellas palabras que cuya relación es completamente contradictoria.
Por ejemplo: Idealismo – materialismo, abundante- suficiente
* Antónimo absoluto.- son aquellas palabras que cuya relación es completamente contradictoria.
Por ejemplo: Idealismo – materialismo, abundante- suficiente
P: ¿Habrá en la separata antónimos absolutos? P.R: NoP.R: SíP: ¡Bien! Síhay. Y ¿Cuál o cuáles son? P.R: Solo hay una. Es blanco – negro.P: ¡Muy bien! Continuemos con la siguiente composición del antónimo * La profesora escribe en la pizarra * Antónimo relativo.- son aquellas palabras cuya oposición es más flexible. Es necesario darle un enfoque más amplio.
Por ejemplo: adolescente- infante, malo – pésimo
* Antónimo relativo.- son aquellas palabras...