Sesión Mapas Conceptuales
Páginas: 2 (375 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
I.
I. DATOS:
TEMA: Producción de mapas conceptuales.
ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
ORGANIZADORES DEL ÁREA: Comprensión de textos, Expresión y comprensiónoral y Producción de textos.
CAPACIDAD ADECUADA: Elabora su propio mapa conceptual.
TUTORA DE LA PRÁCTICA: Alania Concha, Rosario.
PRACTICANTE: Gil Vergara, Paola.
GRADO Y SECCIÓN: 2° “D”DURACIÓN: 1 hora.
HORA: 9:15-10:00 am
FECHA: 24/09/2012
II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la familia, la equidad de género y la sexualidad.
VALOR | ACTITUDES | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |-Responsabilidad.-Respeto. | -Escucha atenta y respetuosamente las opiniones del docente y de sus compañeros.-Participa en forma permanente y oportuna en clase. | -Observación.-Expresión oral yescrita. |
MOMENTOS | ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS | T | INDICADORES DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS |
INICIO | Al iniciar la clase, el docente pega en la pizarra un mapa conceptual, a lo cual pide a lasalumnas que lo observen atentamente. Luego el realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el esquema?, ¿qué características tiene?, ¿cómo se relaciona las ideas?, ¿en qué momentos se debe usar elesquema?, etc. | 9´ | Analiza el mapa conceptual, participa voluntariamente y responde a las preguntas hechas por el docente. | 1. Lista de cotejo. 2. Ficha de observación. |
PROCESO | PROCESOSCOGNITIVOS | Luego de dar respuestas a las preguntas, el docente facilita la información a través de pequeños letreros hechos de cartulina, sobre lo qué es un mapa conceptual, cómo se elabora y suselementos.Terminada la explicación, los estudiantes recibirán un pequeño texto para leer y analizarlo. | 19´ | Identifica la importancia que posee el tema, su definición, elaboración, etc. | 3.Registro auxiliar con intervención oral. 4. Texto impreso. |
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SALIDA | Para comprobar lo aprendido en clase, el docente pedirá a las alumnas que se reúnan de dos y del texto...
I.
I. DATOS:
TEMA: Producción de mapas conceptuales.
ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
ORGANIZADORES DEL ÁREA: Comprensión de textos, Expresión y comprensiónoral y Producción de textos.
CAPACIDAD ADECUADA: Elabora su propio mapa conceptual.
TUTORA DE LA PRÁCTICA: Alania Concha, Rosario.
PRACTICANTE: Gil Vergara, Paola.
GRADO Y SECCIÓN: 2° “D”DURACIÓN: 1 hora.
HORA: 9:15-10:00 am
FECHA: 24/09/2012
II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la familia, la equidad de género y la sexualidad.
VALOR | ACTITUDES | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |-Responsabilidad.-Respeto. | -Escucha atenta y respetuosamente las opiniones del docente y de sus compañeros.-Participa en forma permanente y oportuna en clase. | -Observación.-Expresión oral yescrita. |
MOMENTOS | ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS | T | INDICADORES DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS |
INICIO | Al iniciar la clase, el docente pega en la pizarra un mapa conceptual, a lo cual pide a lasalumnas que lo observen atentamente. Luego el realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el esquema?, ¿qué características tiene?, ¿cómo se relaciona las ideas?, ¿en qué momentos se debe usar elesquema?, etc. | 9´ | Analiza el mapa conceptual, participa voluntariamente y responde a las preguntas hechas por el docente. | 1. Lista de cotejo. 2. Ficha de observación. |
PROCESO | PROCESOSCOGNITIVOS | Luego de dar respuestas a las preguntas, el docente facilita la información a través de pequeños letreros hechos de cartulina, sobre lo qué es un mapa conceptual, cómo se elabora y suselementos.Terminada la explicación, los estudiantes recibirán un pequeño texto para leer y analizarlo. | 19´ | Identifica la importancia que posee el tema, su definición, elaboración, etc. | 3.Registro auxiliar con intervención oral. 4. Texto impreso. |
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SALIDA | Para comprobar lo aprendido en clase, el docente pedirá a las alumnas que se reúnan de dos y del texto...
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