SESI N 1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL: Al término del curso, el alumno analizará las bases teórico- metodológicas
de la investigación que le permitan plantearse problemáticas; diseñará e implementará estrategias
para dar solución a esos problemas.
1. LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO: El alumno conocerá y definirá conceptos como: científico, ciencia, técnica
y tecnología,epistemología y Teoría del Conocimiento.
Puntos a Desarrollar:
2.1 Definir los fundamentos conceptuales de la investigación.
2.1.1 Científico.
2.1.2 Ciencia, técnica y tecnología.
2.1.3 Epistemología.
2.1.4 Teoría del Conocimiento.
2.2 Método científico y metodología.
1.1 Definir los fundamentos conceptuales de la investigación.
Toda actividad que se diga científica, es la que sigue de forma sistemática,controlada, reflexiva y
crítica, la descripción e interpretación de hechos o fenómenos del mundo natural y social.Para ello,
la ciencia ha generado un lenguaje específico que desde tiempos remotos se ha pretendido, sea
universal. Una vez introducida la noción de ciencia es pertinente precisar que ésta encierra en su
historia una serie de transformaciones que a la fecha permiten identificar unadiversidad de
aplicaciones en distintos ámbitos, lo cual ha generado varios debates y posturas ante una
concepción u otra.

Uno de los intentos para tratar de definirla se puede identificar en el llamado Positivismo Lógico en
Viena, donde a partir de 1922 uno de sus principales representantes Mortiz Schlik comenzaría a
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estimular un proyecto de ciencia unificada, teniendo como objetivo principalllegar a un modelo único
de la ciencia. No obstante, este modelo ideal de la ciencia no fue alcanzado, principalmente porque
las diferentes propuestas por parte de las distintas disciplinas para ser consideradas como ciencia
eran discutidas, analizadas y enriquecidas con las aportaciones de un grupo de científicos,
historiadores, economistas, sociólogos y filósofos de la ciencia con distintasformaciones, entre ellas:
Matemáticas [KurtGödel, Hans Hahn y Gustav Begmann], Física [Rudolf Carnap, Philipp Frank,
Schlick y Herbert Feigl] Economía-Sociología [Otto Neurath] Historia [VictorKraft] y Leyes [Hans
Kelsen]; lo cual generaba distintos puntos de disertación que nunca les permitieron llegar a un
modelo único de la ciencia (Lorenzano, P.,2002; 103-149). Cabe señalar que por el tipo dediscusiones que sostenía este colectivo fue reconocido como la Escuela Filosófica del Círculo de
Viena (Smith, L., 1994; 37-76).
Además el Círculo de Viena se reunía para discutir distintas cuestiones particularmente de las
ciencias físicas, aunque también se llegaban a comentar y debatir algunos aspectos sobre
economía, sociología, historia o ciencias de la vida, pero éstas no eran su prioridad. Entérminos
generales, sus miembros coincidían en el rechazo ante teorías metafísicas. Una de sus funciones
principales con relación a su visión sobre el mundo, no era construir tesis particulares, sino como ya
ha sido comentado, su objetivo central era encontrar un modelo de ciencia unificada y era a través
del análisis lógico que se pretendía alcanzarlo. Siguiendo su postura, los problemas de lafilosofía
clásica eran convertidos en proposiciones empíricas, ello, para ser sometidas a juicio y
posteriormente poder contrastarlas con la experiencia (Ibíd.:7). De tal manera que aquellas que
pudiesen ser cotejadas con ella, serían verdaderas y las que no lo fuesen, eran tratadas como
pseudo-problemas. Cabe precisar que independientemente de que varios miembros del círculo
mantenían este método deunificación científica, no todos lo compartían. Muestra de ello son los
distanciamientos que se dieron entre algunos de sus integrantes como Carnap y Neurath, quienes
proponían distintos métodos para definir lo científico de lo que no lo era, las principales diferencias
radicaban en los distintos criterios para determinar la objetividad y la verdad de lo que se concebía
como ciencia.
Siendo así...