SESI N CONTAMINACION AMBIENTAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Alejandro Sánchez Arteaga”- 16210
1.2. ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.3. GRADO : 1º-2º-3º
1.4. UNIDAD DIDÁCTICA : “Cuidemos nuestro medio ambiente para vivir mejor”
1.6.- TEMA/ ACTIVIDAD : Factores que atentan contra la calidad ambiental
17.- FECHA : Noviembre -2014
1.8.- DURACIÓN :4 HORAS
1.9. DOCENTE : Jorge Luis Chávez Fuentes


II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR
CAMPO CONCEPTUAL
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

Cuida los espacios
públicos y del
ambiente desde
perspectivas de
vida ciudadana
y de desarrollo
Sostenible.


Desarrolla acciones para fomentar el uso de laregla de las 4 R en la
Escuela y su comunidad.

(Analiza)

FACTORES QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD AMBIENTAL
La contaminación ambiental
De aire
De suelo
De agua


II. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS


MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO
M O T I V A C I Ó N - E V A L U A C I Ó N
INCIO


MOTIVACIÓN
Los alumnos observa un video de 5 minutos sobre los factores que atentan contra la calidadambiental.
Contesta: ¿De qué trata el video?, ¿cómo se contamina el medio ambiente?,
http://www.youtube.com/watch?v=rCx4GE7PAYU

Video
Cañón multimedia

15’




SABERES PREVIOS
Participan de la lluvia de ideas: Cuéntanos cómo se comportan tus vecinos en el cuidado del medio ambiente?, ¿Entonces qué factores crees que atentan el ambiental de tu localidad?
El docente anota en la pizarra lasrespuestas.
Lluvia de ideas

10’


CONFLICTO COGNITIVO
Responden: ?, ¿Qué pasaría si nadie cuida el medio ambiente?, ¿Cómo podríamos revertir esta situación
Se presenta el tema anotándolas en la pizarra luego se menciona los aprendizajes esperados y las actitudes que se tendrán en cuenta en la sesión de aprendizaje.
Lluvia de ideas.


10’

PROCESO




CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO APRENDIZAJE /PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Recepción de la información: Realiza lectura comprensiva del impresotitulado “Factores que atentan contra la calidad ambiental”
Observación selectiva: Elaboran un cuestionario y sus respectivas respuestas del tema, y participan en forma ordenada del diálogo orientado por la docente sobre cada aspecto del tema. Relacionan los saberes previoscon el nuevo saber aclarando las dudas.
Escucha atentamente la explicación del docente sobre la técnica del mapa mental.
División del todo en partes: Elaboran un mapa mental del tema Individual

Interrelación de las partes para justificar y explicar (Síntesis): Contestan la pregunta: En tu localidad que factores están atentando la calidad de tu medio ambiente?
.Explican en plenaria.


Hojasimpresas.

Guía de observación
Pizarra




40’


APLICACIÓN DE LO APRENDIDO A SITUACIONES NUEVAS
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO A SITUACIONES NUEVAS:
Se organiza en equipos de trabajo con la técnica de “tarjetas”.
Anotan en papelotes: anota un caso de contaminación ambiental que esté sucediendo en tu localidad y completa el esquema: De esta manera despeja el conflicto cognitivo.

Consensuansus casos en plenaria
RETROALIMENTACIÓN:
Se realiza preguntas y se aclaran dudas.


Hoja impresa


55


SALIDA

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Heteroevaluación del proceso en una guía de observación.
Participa de una coevaluación grupal, (asignando la tarea al Coordinador del equipo de trabajo).
Fichas

15



METACOGNICIÓN
Metacognición: Responde a manera de reflexión bajo la técnica PIN
POSITIVO:¿Qué he aprendido hoy?,
INTERESANTE: ¿Me pareció interesante el tema ¿Por qué?, ¿Para qué me sirven en la vida estos conocimientos que aprendí hoy?.
NEGATIVO: ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de la sesión?, ¿Qué aspectos o puntos necesitamos reforzar?

Fichas


Cuaderno

10



TRANSFERENCIA

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
Elaboran un decálogo del cuidado del medio ambiente...