SESI N DE Ciencia Y AMBIENTE LUNES 24 Agosto 2015 2

Páginas: 6 (1274 palabras) Publicado: 9 de septiembre de 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Miguel Arcángel
I.2. ÁREA : Ciencia y Ambiente
I.3. GRADO : Sexto “C”
I.4. DOCENTE : Andrés Ramos Yovera
I.5. FECHA : Lunes /07/09/015.TITULO: Fuentes renovables y no renovables de energía
* PROPÓSITO:

Antes de la sesión:
- Revisa con anticipación las págs. 166 a 173 del libro Ciencia y ambiente 6.
-Reproduce el texto del anexo 3 y dibuja o amplía el gráfico “Cuánto durarán nuestra fuentes de energía.
-Organiza tus estudiantes para el trabajo que realizarán en esta sesión.

-APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPPETENCIAS,CAPACIDADES E INDICADORES ATRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
C y A.
- Diseña y produce
prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solución y los posibles beneficios de estas, con base en fuentes deinformación escritas.


Diseña alternativas de
solución al problema
Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.

Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Genera y registra datos e información.
Obtiene
Obtiene datos a partir de la observación
o medición de las variables, con ayuda de
instrumentosde medición apropiados.

DESARROLLO DE LA SESION.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS O MATERIALES

INICIO































Desarrollo





























CIERRE

-Saluda amablemente a los niños y realiza actividades permanentes en forma breve como rezar, tomar lista etc.
- Invita a los niños y niñas a que comenten sobre lo que saben sobre fuentes y formas deenergía. Luego pregunta: ¿qué tipos de energía utilizan en casa? Es probable que, si cuentan con ella, mencionen a la energía eléctrica para tener luz, utilizar artefactos, computadora, etc.
Sigue preguntando sobre algunos otros tipos de energía que conozcan o utilicen en casa, por ejemplo el calor que proporcionan fuentes como el gas, carbón, leña, etc. que usan, por ejemplo, para cocinar losalimentos.
-Pregunta: ¿qué fuentes de energía utilizan los vehículos? Escucha las intervenciones de tus estudiantes y anota sus ideas.
-Pide que observen las imágenes de la pág. 162 del libro de Ciencia y ambiente 6 y que contesten a las preguntas que allí se plantean.
-Dialoga con ellos sobre sus respuestas y menciónales que el agua, cuando cae con fuerza, o el viento cuando sopla con fuerza pueden moverobjetos, convirtiéndose en fuentes de energía mecánica. Que, por su parte, los combustibles cuando se transforman químicamente también pueden ser fuentes de energía mecánica, etc.
- A continuación se da a conocer el propósito de esta sesión: hoy indagaremos acerca de fuentes de energía que pueden ser utilizadas para reemplazar al gas, el petróleo, el carbón, la leña, etc. por ser contaminantes yque se agotan, por otras fuentes que no contaminan y pueden ser utilizadas sin que se acaben.

Planteamiento del problema
- A este punto de tu conversación acerca de las preguntas del libro menciónales que siempre nos hemos calentado poniéndonos al sol, pero hemos empleado muy poco el calor del sol, por ejemplo, para calentar la casa, cocinar, producir electricidad, etc. y que podemos buscarsoluciones prácticas frente a los problemas que nos producen el intenso frío invernal (y el friaje en algunas zonas del Perú) de los meses de junio a agosto.
-Plantéales ahora, que la pregunta tecnológica para buscar respuestas que sean una solución al problema es:
¿Podemos usar el calor del sol como fuente de energía?

* Planteamiento de posibles soluciones
- Invítalos a que se organicen en cuatro...
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