SESIOINES DE APRENDIZAJES

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
“LA ELECTRICIDAD”
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “San Francisco de Asís”
2. ÁREA: Ciencia y Ambiente
3. GRADO Y SECCIÓN: 6° “A”
4. BIMESTRE: I
5. UNIDAD DIDÁCTICA: “LA ELECTRICIDAD”
6. DURACIÓN: 45´
7. FECHA: 21 – 03 – 13
8. DOCENTE DE AULA: Raúl Rioja Azalde
I PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

I.1 Cuadro De Logros De Aprendizaje

LOGROS DE APRENDIZAJECOMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida.
Explora cambios que se producen en el ambiente por efecto de la luz y el calor del sol.
Indaga sobre fuentes natural: petróleo, gas y carbón.
Experimenta sobre la transferencia de la energía térmica – calor – en los sólidos, líquido y gases.
Observa ydescribe las imágenes formadas al armar el rompecabezas.
Identifica el concepto básico de energía.
Descubre en la entrevista la energía de la cual se está hablando, energía eléctrica.
Identifica, describe y ejemplifica las formas de energía.
Describe hechos que producen el uso de una energía.


I.2 Medios Y Materiales

Rompecabezas.
Afiches de secuencia para la entrevista.
Siluetas de laentrevista. (Lectura)
Pizarra
Imágenes
Material concreto - objetos
Hojas de práctica y evaluación.


I.3 Estrategias Metodológicas

Técnica de lluvia de ideas
Método Inductivo - Deductivo
Método Activo – Trabajo en equipo

II PROCESOS DE APRENDIZAJE

II.1 Actividades De Inicio

Se les enseñará a las niñas el juego “Simón dice”; consiste en dar algunas instrucciones de forma que laprofesora logrará que ellas:
Guarden todas sus cosas,
Se diviertan,
Se relajen un poco y sobre todo que
Estén más atentas para iniciar la clase.

Una vez que estén sentadas y atentas se formarán grupos y se les repartirá un rompecabezas por grupo, al terminar de armar el rompecabezas responderán algunas preguntas que se les formularán:
¿Qué observan en los rompecabezas?
¿Qué accionesrealizan las personas, animales o cosas?
¿Díganme algunas acciones que ustedes pueden realizar?
Al realizar una acción, ¿estás realizando un trabajo?
¿Qué creen que se necesita para realizar un trabajo?
¿De qué creen que tratará el tema de hoy? Las niñas responderán, según su imaginación.

Luego se les dirá a las niñas que la energía, es la capacidad que tiene un cuerpo (persona, animal ocosa) para realizar un trabajo.

Seguidamente se les repartirá unas siluetas a las niñas, dichas siluetas tienen un número de secuencia y un texto pequeño; las siluetas tienen forma de entrevistador y de foco, que se irá leyendo siguiendo los números de forma ascendente.

Después se preguntará a las niñas:
¿Cuántos personajes hay en la entrevista?
¿Quiénes son?
¿A quién se entrevistó?¿Cuál es el trabajo que realiza la bombilla eléctrica?
¿Hace sola su trabajo?,
¿Con ayuda de quién hace su trabajo?

Entre nuestros rompecabezas tenemos otra imagen que representa la energía eléctrica.

¡Muy bien!, después de conocer un tipo de energía iremos conociendo más en toda la clase.


II.2 Actividades De Proceso

Mediante ejemplos se explicará cuatro tipos de energía: energíanatural, energía cinética, energía sonora y energía nuclear.

Empezaremos con la energía natural:






















ENERGÍA NATURAL
EL SOL
La energía permite que todo que este a nuestro alrededor trabaje. La principal fuente de energía de nuestro planeta es el sol. Este tipo de energía natural influye principalmente ene el aire, en el agua y en los seres vivos.
Bueno,nosotros ahora veremos como influye este tipo de energía en los seres vivos.
Mostraremos frutas, plantas, y algunos gráficos para explicar la energía a tratar.

SERES VIVOS
FRUTAS
ANIMALES
PLANTAS




Las personas, los animales y las plantas viven gracias al sol. Con la energía solar, las plantas realizan el proceso de fotosíntesis y elaboran sus alimentos. Gran parte de estos...