SESION 04 Contamos Y Formamos Decenas 1
Páginas: 4 (833 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2015
S.A. N° 04 “Contamos y formamos decenas” Fecha: 13/ 03/ 2014
Áreas
Capacidades
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Mat.
1.1 Matematiza situaciones que involucrancantidades y magnitudes en diversos contextos.
1.2 Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
1.3 Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.
Contamos y formamos decenas.
(11 – 14)
Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.
1.6 Explora el uso de los nº nº hasta 99 para contar,comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Com
2.1 Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
Escuchamos con atención
Muestra respeto alescuchar a los demás,
Expresa con claridad y orden sus ideas, sentimientos y emociones relacionados con su vida cotidiana.
.
1.-SECUENCIA DIDÁTICA:
MOMENTO
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓNESTRATEGIAS
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
Vivenciamos y manipulamos:
Se proporciona a los estudiantes diversos materiales concretos no estructurados como: semillas, piedritas, palitos, tapas,chapitas, etc, para que los cuenten
Se proporciona a los estudiantes material estructurado base diez: cubitos y barras.
10 m.
RECOJO
DE SABERES PREVIOS
Se establece el diálogo con losestudiantes, respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Cómo contaste?
¿De qué manera, puedes contarlo más facilmente?
¿Qué material representa a las unidades?
¿Qué representa una barrita?¿Cuál es la familia aditiva del 10?
¿Cuáles son las unidades?
¿Cuáles son las decenas?
Se realiza la lluvia de ideas y la docente registra las respuestas de los niños en la pizarra.
La docentecon ayuda de los niños declara el logro de aprendizaje esperado de la sesión.
10 m.
PROCESO
CONFLICTO COGNITIVO
Se estrega a los estudiantes las regletas de colores, para que hallen la...
S.A. N° 04 “Contamos y formamos decenas” Fecha: 13/ 03/ 2014
Áreas
Capacidades
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Mat.
1.1 Matematiza situaciones que involucrancantidades y magnitudes en diversos contextos.
1.2 Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
1.3 Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.
Contamos y formamos decenas.
(11 – 14)
Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.
1.6 Explora el uso de los nº nº hasta 99 para contar,comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Com
2.1 Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
Escuchamos con atención
Muestra respeto alescuchar a los demás,
Expresa con claridad y orden sus ideas, sentimientos y emociones relacionados con su vida cotidiana.
.
1.-SECUENCIA DIDÁTICA:
MOMENTO
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓNESTRATEGIAS
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
Vivenciamos y manipulamos:
Se proporciona a los estudiantes diversos materiales concretos no estructurados como: semillas, piedritas, palitos, tapas,chapitas, etc, para que los cuenten
Se proporciona a los estudiantes material estructurado base diez: cubitos y barras.
10 m.
RECOJO
DE SABERES PREVIOS
Se establece el diálogo con losestudiantes, respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Cómo contaste?
¿De qué manera, puedes contarlo más facilmente?
¿Qué material representa a las unidades?
¿Qué representa una barrita?¿Cuál es la familia aditiva del 10?
¿Cuáles son las unidades?
¿Cuáles son las decenas?
Se realiza la lluvia de ideas y la docente registra las respuestas de los niños en la pizarra.
La docentecon ayuda de los niños declara el logro de aprendizaje esperado de la sesión.
10 m.
PROCESO
CONFLICTO COGNITIVO
Se estrega a los estudiantes las regletas de colores, para que hallen la...
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