sesion 1

SESION 2.
PRODUCTO 1.
Para incorporar a los alumnos a la cultura matemática, la enseñanza tiene que ir provocando un inter-juego entre situaciones abiertas. Estas situaciones tienen que estarorganizadas en secuencias.
El abordaje de estas situaciones debe estar centrado en los problemas, que profundizan el sentido de los conocimientos, que para resolverlos se necesitan los conocimientosadquiridos que son sólidos puntos de apoyo para los aprendizajes posteriores.
Para poder resolver un problema, primeramente necesitamos entender lo que es y algunas de sus características. Un problema esuna situación en la que hay algo que no se sabe pero se puede averiguar. No se dispone de la solución (de lo contrario no se considera problema) solo se cuenta con algunas herramientas para empezar atrabajar. Es un desafío para actuar.
A través de los problemas se busca que los alumnos analicen la información para crear representaciones de las situaciones en las que pongan en prácticadiferentes métodos de soluciones, imaginen un camino, sin importar cuál sea el procedimiento, y que al finalizar sean capaces de analizar el procedimiento.
Los problemas abiertos son situaciones orientadas apromover en los alumnos la cultura matemática y situaciones organizadas, en los cuales no se espera una resolución operativa para llegar al resultado deseado.
Los problemas abiertos deben tenerciertas características tales como plantear problemas variados y partiendo de distintos contextos para lograr resolverlos utilizando múltiples procedimientos, que respondan a una intención didácticacumplan un propósito y respondan al proyecto de enseñanza propuesto por el docente.
Los problemas abiertos representan una ocasión no solo para utilizar números sino para registrar diferentes accionescomo la selección de datos, la búsqueda de procedimientos, dándolos a conocer en la puesta en común en donde el alumno comunica el proceso y el resultado obtenido.

Los elementos que intervienen...